Pengaruh Motivasi, Aktivitas Belajar dan Pengaruh Teman Sebaya terhadap Prestasi Mata kuliah Shorof Mahasiswa Semester III Jurusan Pendidikan Bahasa Arab

  • Heriansah ramanali UIN Raden Intan Lampung
  • Erlina Erlina Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • Muhammad Akmansyah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of motivation, learning activities and peers on student achievement in the shorof course of STIT Darul Fattah. The formulation of the problem of this study is whether motivation, learning activities and peers have a positive effect on student achievement in the shorof course. This research is a quantitative study with a cross sectional study approach with multiple logistic regression analysis. There were two data primary data that was obtained from filling out questionnaires by a sample of 57 people who were 3rd semester students, while secondary data was obtained from the final semester exam scores.The results showed that there was a positive influence of independent variables (motivation, learning activities and peers) on the dependent variable respectively indicated by the amount of p-value: 0.002; 0.000 and 0.000. Taken together, the three independent variables had a significant effect on learning achievement in the shorof course with the overall prediction percentage of the regression model (overall percentage) of 80.7%. To conclude, motivation, learning activities and peer group influenced students’ achievement on shorof course. Keywords: motivation, learning activities, peers, shorof

References

Abdullah, C. (2010). Motivasi Dan Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan PBA Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (Studi Korelasi Dan Komparasi). UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Chaer, A. (2003). Psikolinguistik: kajian teoretik. Rineka Cipta.
Daniah, W. (2020). Motivasi Belajar meingkatkan Prestasi Belajar Siswa. KPIN.
Djaali, H. (2013). Psikologi pendidikan (Cet. 7). PT Bumi Aksara.
Djamarah, S. B., & others. (1994). Prestasi belajar dan kompetensi guru. Surabaya: usaha nasional.
Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom (Vol. 10). Cambridge University Press Cambridge.
Gardner, R. C., & Smythe, P. C. (1975). Motivation and second-language acquisition. Canadian Modern Language Review, 31(3), 218–233.
Istiqomah, H. (2020). THE MOTIVATION TO LEARN ARABIC FOR BEGINNER PUPILS AT MAN 4 BANYUWANGI (Implementation of ARCS Model). Taqdir, 6(2), 85–93.
Julianty, R. (2017). Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Pengolahan dan Penyajian Makanan Indonesia Pada Siswa SMK. KELUARGA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 3(1).
Kismawan, A. (2019). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Siswa Smp N 4 Metro TP. IAIN Metro.
Ma, H. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.
Muhibbin, S. (2003). Psikologi belajar. Raja Grafindo Persada.
Muhibbin, S. (2011). Psikologi pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2006a). Kurikulum {Berbasis} {Kompetensi}: {Konsep}, {Karakteristik} {Implementasi} dan {Inovasi}. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2006b). Implementasi Kurikulum 2004 panduan pembelajaran KBK. Remaja Rosdakarya.
Nadawiyah, K., & Astari, R. (2021). RENDAHNYA MOTIVASI SISWA MADRASAH TSANAWIYAH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SECARA DARING. Taqdir, 7(2), 199–212.
Nath, J. (2019). SIGNIFICANCE OF AFGHANISTAN IN INDIA’S FOREIGN POLICY. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(4), 472–476.
Nursyaidah, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar peserta didik. Forum Paedagogik.
Sabatina, D., & Slamet, H. W. (2014). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Pelajaran 2013/2014. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Septiyaningsih, S. (2017). Pengaruh aktivitas belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 6(3), 267–275.
Syahrudin, H., & others. (n.d.). PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 PONTIANAK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(12).
Tirtarahardja, U., La Sulo, S. L., & others. (2016). Pengantar pendidikan.
Wati, F. A., & Isroah, I. (2019). Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Sewon Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(1), 112–126.
Wawan, W., & Kuraesin, S. U. (2020). PENGARUH TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK. THORIQOTUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 84–93.
Yuzarion, Y. (2017). Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar peserta didik. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 2(1), 107–117.
Published
30-06-2022
How to Cite
ramanali, H., Erlina, E., & Akmansyah, M. (2022). Pengaruh Motivasi, Aktivitas Belajar dan Pengaruh Teman Sebaya terhadap Prestasi Mata kuliah Shorof Mahasiswa Semester III Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Taqdir, 8(1), 69-87. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/taqdir.v8i1.10438
Section
Artikel