Implementasi Supervisi Pendidikan sebagai Cara untuk Meningkatkan Kinerja Guru dalam Proses Belajar Mengajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi supervisi pendidikan sebagai strategi dalam meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar. Kinerja guru yang optimal merupakan faktor penting dalam menentukan kualitas pembelajaran dan capaian peserta didik. Namun, berbagai tantangan masih dihadapi guru di lapangan, mulai dari kurangnya inovasi pembelajaran, lemahnya evaluasi, hingga rendahnya kesadaran reflektif terhadap praktik mengajar. Supervisi pendidikan hadir sebagai salah satu instrumen penting dalam membimbing, mendampingi, dan meningkatkan kompetensi profesional guru secara berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan pengawas pendidikan pada jenjang menengah pertama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi yang terstruktur, partisipatif, dan berbasis kebutuhan guru mampu meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran, strategi mengajar, dan evaluasi belajar peserta didik. Supervisi juga mendorong lahirnya budaya refleksi, kolaborasi antar guru, dan peningkatan motivasi kerja. Selain itu, pendekatan supervisi yang humanis dan berbasis dialog dinilai lebih efektif dibanding pendekatan kontrol yang bersifat top-down. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pelatihan kompetensi supervisor, sistem monitoring yang berkelanjutan, serta pelibatan guru secara aktif dalam proses supervisi. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model supervisi pendidikan yang kontekstual, aplikatif, dan berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran.