Development of a Pictorial-Based Five-Tier Multiple Choice Diagnostic Test to Identify Misconceptions in the Material of Colligative Properties of Solutions

Article Sidebar

pdf
Published: Jun 28, 2025
DOI: https://doi.org/10.19109/ojpk.v9i1.26570
Keywords:
Colligative properties of solution, Five-tier diagnostic test, Misconception, Pictorial

Main Article Content

Talitha Emilia
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Setia Rahmawan
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
https://orcid.org/0000-0001-5865-4785

Abstract

Chemical concepts that are difficult for students to understand will lead to misconceptions or misunderstandings. There are still few chemistry teachers who develop multi-level diagnostic tests to identify misconceptions in students. This study aspires to create an innovative, pictorial-based, five-tier multiple-choice diagnostic test that will empower educators to uncover and address students' misconceptions about the colligative properties of solutions. This research uses the Research and Development (R&D) method with the Tessmer model. The subject of this study is high school/MA students. The instruments used are five-tier diagnostic tests and evaluation expert validation sheets. Through the content validity test using the Content Validity Ratio (CVR), 25 items emerged as strong and valid criteria. The reliability test showcased a remarkable Cronbach's Alpha value of 0.90, affirming that the developed test is a credible tool ready for impactful use. This can identify misunderstandings of high school students on the material of the colligative nature of the solution because the image in the question can provide a representation of the question asked.

Article Details

How to Cite
Emilia, T., & Rahmawan , S. . (2025). Development of a Pictorial-Based Five-Tier Multiple Choice Diagnostic Test to Identify Misconceptions in the Material of Colligative Properties of Solutions. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 9(1), 1-13. https://doi.org/10.19109/ojpk.v9i1.26570
Issue
Vol. 9 No. 1 (2025): Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Emilia, T., & Rahmawan , S. . (2025). Development of a Pictorial-Based Five-Tier Multiple Choice Diagnostic Test to Identify Misconceptions in the Material of Colligative Properties of Solutions. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 9(1), 1-13. https://doi.org/10.19109/ojpk.v9i1.26570

References

Agung, D., Fuziah, C., & Salsabila, H. (2022). Identifikasi miskonsepsi penurunan titik beku dan kenaikan titik didih pada mahasiswa pendidikan kimia . Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 12(2), 135–143. https://doi.org/10.21009/JRPK.122.08

Alfiatin, A. L., & Oktiningrum, W. (2019). Pengembangan soal higher order thinking skills berbasis budaya jawa timur untuk mengukur penalaran siswa sd. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 30–43. https://doi.org/10.31851/indiktika.v2i1.3395

Anugerah, S. H. (2017). Analisis kesalahan konsep sifat koligatif larutan pada mahasiswa kimia Universitas Negeri Malang dan eliminasinya menggunakan media visualisasi statik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(2), 178–184. https://dx.doi.org/10.17977/jip.v21i2.8374

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Renika Cipta https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795354347648

Arsyad, M. A. M., & Sihaloho, M. (2016). Analisis miskonsepsi pada konsep hidrolisis garam siswa kelas xi sman 1 telaga. Jambura Journal of Educational Chemistry, 11(2), 190-195

A’yun, Q. (2018). Analisis miskonsepsi siswa menggunakan tes diagnostik multiple choice berbantuan CRI (Certainty of Response Index). Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2108–2119. https://doi.org/10.15294/jipk.v12i1.13302

Elvinawati, E., Rohiat, S., & Solikhin, F. (2022). Identifikasi miskonsepsi mahasiswa dalam mata kuliah kimia sekolah ii pada materi asam basa. ALOTROP, 6(1), 10–14. https://doi.org/10.33369/atp.v6i1.20303

Fariyani, Q., & Rusilowati, A. (2015). Pengembangan four-tier diagnostic test untuk mengungkap miskonsepsi fisika siswa sma kelas x. Jurnal of Innovative Science Education, 4(2), 41-49.https://journal.unnes.ac.id/sju/jise/article/view/9903

Fitri, D. A., Maison, M., & Kurniawan, D. A. (2023). Analisis Kebutuhan Awal: Inovasi Five-Tier Diagnostic Test untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 100-104. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.830

Hadi, S., Ismara, K. I., & Tanumihardja, E. (2015). Pengembangan Sistem Tes Diagnostik Kesulitan Belajar Kompetensi Dasar Kejuruan Siswa SMK. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 19(2), 168–175. https://doi.org/10.21831/pep.v19i2.5577

Hartono, A., Hasairin, A., & Diningrat, D. S. (2022). Development of hots-based questions on biology learning. Jurnal Biolokus, 5(1), 54–65. https://doi.org/10.30821/biolokus.v5i1.1351

Hasibuan, Y. V., Hasairin, A., & Restuati, M. (2024). Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar bioteknologi kelas xii sma berbasis hots dan kemampuan berpikir kritis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 4317-4326. https://doi.org/10.58230/27454312.1092

Imaduddin, M. (2018). Analisis miskonsepsi submikroskopik konsep larutan pada calon guru kimia. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 6(2), 1-12. https://doi.org/10.23971/eds.v6i2.983

Inggit, S. M., Liliawati, W., & Suryana, I. (2021). Identifikasi miskonsepsi dan penyebabnya menggunakan instrumen Five-Tier Fluid Static Test (5TFST) pada peserta didik kelas xi sekolah menengah atas. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(1), 49–68. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i1.11016

Islami, D., Suryaningsih, S., & Bahriah, E. S. (2019). Identifikasi miskonsepsi siswa pada konsep ikatan kimia menggunakan Tes Four-Tier Multiple-Choice (4TMC). JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 9(1), 21–29. https://doi.org/10.21009/JRPK.091.03

Kirbulut, Z. D., & Geban, O. (2014). Using three-tier diagnostic test to assess students’ misconceptions of states of matter. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 10(5), 509-521.https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.1128a

Mardeni, P. R. (2023). Review Artikel: Five-Tier Multiple Choice untuk Mendeteksi Penyebab Miskonsepsi Kesetimbangan Kimia. Prosiding Seminar Nasional Kimia (SNK), 50-61

Ocy, D. R., Rahayu, W., & Makmuri, M. (2023). Rasch Model Analysis: Development Of Hots-Based Mathematical Abstractionability Instrumen According To Riau Islands Culture. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(4), 3542. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i4.7613

Putri, R. E., & Subekti, H. (2021). Analisis miskonsepsi menggunakan metode four- tier certainty of response index: Studi eksplorasi di SMP Negeri 60 Surabaya. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 220-226. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38279

Rahmawan, S., & Ashfarini, D. (2024). Identification of Misconceptions and Causes of Misconceptions in Stoichiometry Material Using Four Tier Multiple Choice (4TMC). Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 8(1), 39–48. https://doi.org/10.19109/ojpk.v8i1.21649

Rahmawan, S., Firman, H., Siswaningsih, W., & Rahayu, D. S. (2021). Development of Pictorial-based Two-Tier Multiple Choice Misconception Diagnostic Test on Buffer Solutions. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 6(2), 132–143. https://doi.org/10.15575/jtk.v6i2.13219

Rohman, S. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Berbasis Taksonomi Bloom. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 8(1), 86–108. https://doi.org/10.61815/alibrah.v8i1.262

Rositasari, D., Saridewi, N., & Agung, S. (2015). Pengembangan tes diagnostik two-tier untuk mendeteksi miskonsepsi siswa sma pada topik asam-basa. EDUSAINS, 6(2), 169–176. https://doi.org/10.15408/es.v6i2.1148

Rukmana, A. P., Mayasari, T., & Yusro, A. C. (2019). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mendeteksi Miskonsepsi Pada Fisika Sma. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika (UNDIKSHA), 39-48

Sanaky, M. M., Saleh, L. M., & Titaley, H. D. (2021). Analisis faktor-faktor penyebab keterlambatan pada proyek pembangunan gedung asrama man 1 tulehu maluku tengah. Jurnal Simetrik, 11(1), 432-439.https://doi.org/10.31959/js.v11i1.615

Santi, A. N. I. (2022). Analisis miskonsepsi siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit menggunakan instrumen multipresentasi four-tier diagnostic test berbasis piktorial. UNESA Journal of Chemical Education, 11(3), 210-219

Siswaningsih, W. (2014). Pengembangan tes diagnostik two-tier untuk mengidentifikasi miskonsepsi pada materi kimia siswa sma. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(1), 117-127. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.487

Siswaningsih, W., Firman, H., & Rofifah, R. (2015). Pengembangan tes diagnostik two-tier berbasis piktorial untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 20(2), 144-149. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v20i2.577

Sumintono, B. (2021). Penilaian keterampilan berpikir tingkat tinggi: aplikasi pemodelan rasch pada asesmen pendidikan. Prosiding Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. https://jbse.ulm.ac.id/index.php/PMPIPA/article/view/22

Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep Dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: PT Grasindo.

Susilaningsih, E. (2016). Desain instrumen tes diagnostik pendeteksi miskonsepsi untuk analisis pemahaman konsep kimia mahasiswa calon guru. Unnes Science Education Journal, 5(3), 1432–1437. https://doi.org/10.15294/usej.v5i3.13184

Tayubi, Y. R. (2005). Identifikasi Miskonsepsi Pada Konsep-Konsep Fisika Menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Mimbar Pendidikan, 24(3), 4–9.

Vavra, K. L., Janjic-Watrich, V., Loerke, K., Phillips, L. M., Norris, S. P., & Macnab, J. (2011). Visualization in Science Education. 41(1).

Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141

Wilantika, N., Khoiri, N., & Hidayat, S. (2018). Pengembangan Penyusunan Instrumen Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Materi Sistem Ekskresi Di SMA Negeri Mayong Jepara. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 8(2), 200–214. https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2699

Yosephine Louise, I. S., Sugiyarto, K. H., & Al, H. P. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Konsep Kimia Dan Upaya Mengatasinya Melalui Chemistry Clinic Bagi Pada Guru Anggota Mgmp Kimia. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 1(2), 114–118. https://doi.org/10.21831/jpmmp.v1i2.15569

Yuliati, Y. (2017). Miskonsepsi siswa pada pembelajaran ipa serta remediasinya. Jurnal Bio Educatio, 2(2), 50–58. https://doi.org/10.31949/be.v2i2.1197

Zaleha, Z., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2017). Pengembangan instrumen tes diagnostik vcci bentuk four-tier test pada konsep getaran. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 3(1), 36–42. https://doi.org/10.25273/jpfk.v3i1.980