Karakteristik Pelaksanaan Pembinaan Santri di Asrama Pondok Pesantren
Article Sidebar
Published:
Jun 30, 2023
Keywords:
Characteristics, Implementation of Student Coaching
Main Article Content
Abstract
The purpose of the implementation of fostering students in the hostel reveals the characteristics of the coaches of students through a process of approach, education, and habituation that is applied in a series of activities both inside and outside the hostel. This research is field research with a qualitative descriptive approach with natural characteristics as a direct data source. Data collection through observation techniques, interviews, and documentation. Data analysis techniques with inductive and deductive methods. The issues discussed include various characteristics of the implementation of coaching students in dormitories with various actuating, directing, leading, coordinating, and motivating elements. The results of this study indicate that Actuating characteristics have been applied properly and consistently with a good approach to fostering students in the dormitory. Characteristics of Directing by giving directions and providing various information related to what hostel activities will be carried out every day. Leading characteristics provide an example of a leader and the best role model for students in carrying out a series of activities for students in the dormitory. Coordinating Characteristics There is a good cooperative relationship or teamwork between Santri coaches, dormitory administrators, and OSPI administrators intensely in coordinating coaching in the dormitory to achieve goals effectively and efficiently. Motivating characteristics provide various motivations, and enthusiasm for learning and provide reasons why it must be implemented. This implementation has different characteristics such as the existence of an iqob system (educational punishment), role models, and a system of learning contracts, activity contracts, and contracts in the hostel. These efforts can provide solutions to foster properly according to the goals to be achieved.
Article Details
How to Cite
Saputra, A. (2023). Karakteristik Pelaksanaan Pembinaan Santri di Asrama Pondok Pesantren. Studia Manageria, 5(1), 1-8. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v5i1.11303
Section
Articles
Studia Manageria by http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
Saputra, A. (2023). Karakteristik Pelaksanaan Pembinaan Santri di Asrama Pondok Pesantren. Studia Manageria, 5(1), 1-8. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v5i1.11303
References
Aini, A. Q. (2022). Sistem, Tantangan Dan Prospek Pendidikan Islam Di Pondok Pesantren Ribatul Muta’allimin Kota Pekalongan. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 94–113. https://doi.org/10.30762/allimna.v1i2.690
Amin, F. (2020). Analisa Pendidikan Pesantren Dan Perannya Terhadap Pendidikan Islam. Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 13(2), 56–73. https://doi.org/10.51675/jt.v13i2.63
Fachrudin, Y. (2020). Model Pembinaan Karakter Santri Dalam Pendidikan Pesantren. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 3, 53–68. https://stai-binamadani.e-journal.id/jurdir
Fatmawati, E. (2015). Profil Pesantren Mahasiswa. LKiS Pelangi Aksara.
Fiqih, M. A. (2022). Peran Pesantren Dalam Menjaga Tradisi-Budaya Dan Moral Bangsa. PANDAWA : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 4(1), 42–65. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa
Fitri, R., & Ondeng, S. (2022). Pesantren Di Indonesia: Lembaga Pembentukan Karakter. Jurnal Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 42–54. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7785
Hadi, S. (2021). Tradisi Pesantren dan Kosmopolitanisme Islam di Masyarakat Pesisir Utara Jawa. Muqoddima Jurnal Pemikiran Dan Riset Sosiologi, 2(1), 79–98. https://doi.org/10.47776/mjprs.002.01.06
Hasan, M. (2015). Perkembangan Pendidikan Pesantren Di Indonesia. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 55. https://doi.org/10.19105/jpi.v10i1.638
Hayati, F. (2011). Pesantren sebagai Alternatif Model Lembaga Pendidikan Kader Bangsa. Mimbar, XXVII(2), 157–163. https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/mimbar/article/view/324
Idris, U. M. (2013). Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam. Al Hikmah, XIV(1), 101–119.
Ismail. (2013). Menggagas Pondok Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam Masa Depan yang Mencerahkan. Jurnal Al-TTa’dib, 6(1), 100–112.
Karimah, U. (2018). Pondok Pesantren, dan Tujuan Pendidikan. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 03(01), 142.
Komariyah, N. (2016). Pondok Pesantren Sebagai Role Model Pendidikan Berbasis Full Day School. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 221–240.
Kosanke, R. M. (2019). Implementasi Fungsi Actuating Dalam Pembinaan Santri Di Pondok Pesantren Uswatun. Jurnal Manajemen Dakwah, 9(April), 115–132.
Ma’rifah, S. (2015). Pesantren Sebagai Habitus Peradaban Islam Indonesia. Jurnal Penelitian, 9(2), 347. https://doi.org/10.21043/jupe.v9i2.1325
Misjaya, M., Bukhori, D. S., Husaini, A., & Syafri, U. A. (2019). Konsep Pendidikan Kemandirian Ekonomi Di Pondok Pesantren Mukmin Mandiri Sidoarjo - Jawa Timur. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 8(01), 91. https://doi.org/10.30868/ei.v8i01.371
Nurmadiansyah, M. T. (2016). Manajemen Pendidikan Pesantren Suatu Upaya Memajukan Tradisi. Jurnal Membangun Profesionalisme Keilmuan, 5(2), 95–115.
Rahmawati, I. (2013). Pola Pembinaan Santri dalam Mengendalikan Perilaku Menyimpang di Pondok Pesantren. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 1(1), 306–320.
Ramadhani, F. D., Aziz, N., Saefullah, M., Islam, P. A., Tarbiyah, I., Sains, U., & Qur, A.-. (2021). Kitab Kuning ( Studi Kasus Di Blok C2 Putri Pondok Pesantren Tahfidzul Qur ’ An Al - Asy ’ Ariyyah Kalibeber. Jurnal Profesi Pendidikan Dan Keguruan ALPHATEACH, 1(2).
Sakinah, N., Kuswana, D., & Yuliani, Y. (2017). Penerapan Fungsi Actuating Pesantren dalam Upaya Pembinaan Tahfidz. Tadbir: Jurnal Manajemen Dakwah, 2(4), 399–416. https://doi.org/10.15575/tadbir.v2i4.798
Syafe’i, I. (2017). PONDOK PESANTREN: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 61. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2097
Yasin, N., & Sutiah, S. (2020). Penerapan Nilai-nilai Tasawuf dalam Pembinaan Akhlak Santri pada Pondok Pesantren Miftahul Huda Gading Malang. Al-Musannif, 2(1), 49–68. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v2i1.37
Amin, F. (2020). Analisa Pendidikan Pesantren Dan Perannya Terhadap Pendidikan Islam. Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 13(2), 56–73. https://doi.org/10.51675/jt.v13i2.63
Fachrudin, Y. (2020). Model Pembinaan Karakter Santri Dalam Pendidikan Pesantren. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 3, 53–68. https://stai-binamadani.e-journal.id/jurdir
Fatmawati, E. (2015). Profil Pesantren Mahasiswa. LKiS Pelangi Aksara.
Fiqih, M. A. (2022). Peran Pesantren Dalam Menjaga Tradisi-Budaya Dan Moral Bangsa. PANDAWA : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 4(1), 42–65. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa
Fitri, R., & Ondeng, S. (2022). Pesantren Di Indonesia: Lembaga Pembentukan Karakter. Jurnal Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 42–54. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7785
Hadi, S. (2021). Tradisi Pesantren dan Kosmopolitanisme Islam di Masyarakat Pesisir Utara Jawa. Muqoddima Jurnal Pemikiran Dan Riset Sosiologi, 2(1), 79–98. https://doi.org/10.47776/mjprs.002.01.06
Hasan, M. (2015). Perkembangan Pendidikan Pesantren Di Indonesia. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 55. https://doi.org/10.19105/jpi.v10i1.638
Hayati, F. (2011). Pesantren sebagai Alternatif Model Lembaga Pendidikan Kader Bangsa. Mimbar, XXVII(2), 157–163. https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/mimbar/article/view/324
Idris, U. M. (2013). Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam. Al Hikmah, XIV(1), 101–119.
Ismail. (2013). Menggagas Pondok Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam Masa Depan yang Mencerahkan. Jurnal Al-TTa’dib, 6(1), 100–112.
Karimah, U. (2018). Pondok Pesantren, dan Tujuan Pendidikan. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 03(01), 142.
Komariyah, N. (2016). Pondok Pesantren Sebagai Role Model Pendidikan Berbasis Full Day School. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 221–240.
Kosanke, R. M. (2019). Implementasi Fungsi Actuating Dalam Pembinaan Santri Di Pondok Pesantren Uswatun. Jurnal Manajemen Dakwah, 9(April), 115–132.
Ma’rifah, S. (2015). Pesantren Sebagai Habitus Peradaban Islam Indonesia. Jurnal Penelitian, 9(2), 347. https://doi.org/10.21043/jupe.v9i2.1325
Misjaya, M., Bukhori, D. S., Husaini, A., & Syafri, U. A. (2019). Konsep Pendidikan Kemandirian Ekonomi Di Pondok Pesantren Mukmin Mandiri Sidoarjo - Jawa Timur. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 8(01), 91. https://doi.org/10.30868/ei.v8i01.371
Nurmadiansyah, M. T. (2016). Manajemen Pendidikan Pesantren Suatu Upaya Memajukan Tradisi. Jurnal Membangun Profesionalisme Keilmuan, 5(2), 95–115.
Rahmawati, I. (2013). Pola Pembinaan Santri dalam Mengendalikan Perilaku Menyimpang di Pondok Pesantren. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 1(1), 306–320.
Ramadhani, F. D., Aziz, N., Saefullah, M., Islam, P. A., Tarbiyah, I., Sains, U., & Qur, A.-. (2021). Kitab Kuning ( Studi Kasus Di Blok C2 Putri Pondok Pesantren Tahfidzul Qur ’ An Al - Asy ’ Ariyyah Kalibeber. Jurnal Profesi Pendidikan Dan Keguruan ALPHATEACH, 1(2).
Sakinah, N., Kuswana, D., & Yuliani, Y. (2017). Penerapan Fungsi Actuating Pesantren dalam Upaya Pembinaan Tahfidz. Tadbir: Jurnal Manajemen Dakwah, 2(4), 399–416. https://doi.org/10.15575/tadbir.v2i4.798
Syafe’i, I. (2017). PONDOK PESANTREN: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 61. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2097
Yasin, N., & Sutiah, S. (2020). Penerapan Nilai-nilai Tasawuf dalam Pembinaan Akhlak Santri pada Pondok Pesantren Miftahul Huda Gading Malang. Al-Musannif, 2(1), 49–68. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v2i1.37