Taḥlīl al-Aẖṭa’ al-Kitābiyyah fī an-Nuṣuṣ Ilqa’ al-Kalimāt Laday Ṭullāb al-I’dād al-Luġawi bi Jāmi’ah Ar-Rāyah Sukabumi

  • Uril Bahruddin Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Ahyar Fauzan STIBA Ar Raayah Sukabumi
  • Ahmad Nasrullah STIBA Ar Raayah Sukabumi

Abstract

Abstract Writing skill is one of the most important language skills, because mastering this skill develops the level of other language skills. Among the strategies for teaching writing skill is to analyze the writing errors that students made frequently. This research aims to analyze the written errors in the texts of ilqa’ kalimat among students of i’dad lughawi at STIBA Ar Raayah Sukabumi, classify their types, describe the percentage of written errors in them, and mention the reasons for their occurrence. This research uses the descriptive analytical method. This research reached the following results: (1) Clerical errors in the texts of ilqa’ kalimat 73 errors: 40 errors in spelling, 22 errors in structure, 8 errors in expression, and 3 errors in writing dalil (evidence). (2) Types of clerical errors: spelling errors, syntax errors, expression errors, and errors in writing evidence. (3) The percentage of clerical errors: 54.7% in spelling, 30.1% in structure, 10.9% in expression, and 4.1% in writing evidence. (4) The reasons for the occurrence of errors: First: the causes of spelling errors: poor comprehension of rules, lack of exercises, errors in pronunciation, and lack of care in application. Second: The reasons for the syntax errors: poor comprehension of the rules, lack of training, lack of good understanding of the text, and lack of attention from hearing from the audio reference. Third: The reasons for errors of expression: Weak linguistic taste, getting used to hearing the Indonesian expression, and not practicing Arabic expression. Fourth: Reasons for errors in writing dalil: Uncertainty of the original reference, and failure to memorize and understand those dalil. Keywords: Arabic teaching, error analysis, STIBA Ar Raayah, writing skill

References

Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., … Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group.
Muhlis, A., & Azizah, U. A. (2017). تحليل الأخطاء الكتابية الإملائية في تعليمات المنتجات الإندونيسية. OKARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 11(1), 11–34. https://doi.org/10.19105/ojbs.v11i1.1237
Nawas, A. N. M., Sajidha, A. C. F., Muna, M. H. A., & Saujan, I. (2020). Error Analysis on Using Punctuation Marks in Written Expression among the Students of the Department of Arabic Language at South Eastern University of Sri Lanka. 7th International Symposium of FIA-2020, 381–394.
Nuradi, Khatimah, H., & Hidayat, T. (2021). Analysis Of Driving Factors Of High School Students Continuing Their Studies To Islamic Universities. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 22–35. Retrieved from http://jurnal.staiannawawi.com/index.php/At-Tarbiyat/article/view/240
Tondo, F. H. (2009). Kepunahan Bahasa-Bahasa Daerah: Faktor Penyebab Dan Implikasi Etnolinguistis. Jurnal Masyarakat & Budaya, 11(2), 277–296. Retrieved from https://jmb.lipi.go.id/jmb/article/view/245
Valentino, A. (2020). Tak hanya bahasa, aksara daerah di dunia terancam punah. Retrieved March 23, 2022, from BBC News Indonesia website: https://www.bbc.com/indonesia/vert-fut-51291191
اللغة العربية
العثيمين, م. ص. (2013). شرح ألفية ابن مالك. القاهرة: دار ابن الجوزي.
العصيلي, ع. ا. إ. (1985). الأخطاء الشائعة في الكلام لدى طلاب اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى : دراسة وصفية تحليلية. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
الغلاييني, م. (1994). جامع الدروس العربية: موسوعة في ثلاثة أجزاء. بيروت: المكتبة العصرية للطباعة والنشر.
الفوزان, ع. إ., عبدالخالق, م., & الطاهر, ا. (1435). العربية بين يديك (كتاب الطالب الثاني) القسم الأول. الرياض: فهرس مكتبة الملك فهد الوطنية.
الناقة, م. ك. (1985). تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: أسسه - مداخله - طرق تدريسه. مكة المكرمة: جامعة أم القرى.
الناقة, م. ك., & حافظ, و. ا. (2004). تعليم اللغة العربية في التعليم العام مداخله وفنياته. جامعة عين شمس.
حسنة, أ. (2020). تحليل الأخطاء الكتابية الإملائية في تعليم اللغة العربية فى الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى فونوروجو السنة الدراسية 2019/2020. الجامعة الإسلامية الحكومية بفونوروجو.
دويدري, ر. و. (2000). البجث العلمي: أساسياته النظرية وممارسته العلمية. دمشق: دار الفكر.
شركة الخبرات الذكية. (2016). مهارات الإلقاء والخطابة. الرياض: حمد الحصيني الخيرية.
صالح, ه. م. إ., & عبدالعزيز, م. (1432). الاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة العربية: الأسس والمصطلحات. الرياض: دار الزهراء للنشر والتوزيع.
طعيمة, ر. أ. (2004). المهارات اللغوية: مستوياتها، تدريسها، صعوباتها. القاهرة: دار الفكر العربي.
طعيمة, ر. أ. (2010). المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. القاهرة: دار الفكر العربي.
عبد القادر, م. ع. ا. (1428). منهج البحث العلمي وكتابة الرسائل الجامعية. الرياض: دار التوحيد للنشر.
عمر, ر. ع. ا. (2005). تحليل الاخطاء النحوية الشائعة فى التعبير الكتابى لدى طلاب الصف الثالث الثانوى بمعتمدية سنار - محلية الريف الشرقى. جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا.
فريد, م. أ. (2021). دليل مرجعي في الإلقاء والاتصال الخطابي والكتابي الفعال. العاشر من رمضان: نون للترجمة والنشر وخدمات الإعلام.
ماجد, ر. (2016). منهجية البحث العلمي: إجابات عملية لأسئلة جوهرية. بيروت: مؤسسة فريدريش إيبرت.
مجمع اللغة العربية. (2011). المعجم الوسيط. القاهرة: مكتبة الشروق الدولية.
معجم المعاني. (n.d.). تعريف و معنى لا نهاية فيها في معجم المعاني الجامع - معجم عربي عربي. Retrieved March 30, 2022, from almaany.com
ميرعلم, ي., & الحسن, ر. ن. (2012). قواعد الإملاء. الوعي الإسلامي مجلة كويتية شهرية جامعة.
هارون, ع. م. (2005). قواعد الإملاء وعلامات الترقيم. القاهرة: دار الطلائع للنشر والتوزيع والتصدير.
Published
30-06-2022
How to Cite
Bahruddin, U., Fauzan, A., & Nasrullah, A. (2022). Taḥlīl al-Aẖṭa’ al-Kitābiyyah fī an-Nuṣuṣ Ilqa’ al-Kalimāt Laday Ṭullāb al-I’dād al-Luġawi bi Jāmi’ah Ar-Rāyah Sukabumi. Taqdir, 8(1), 125-146. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/taqdir.v8i1.11732
Section
Artikel