Pemerolehan Ungkapan-Ungkapan Bahasa Arab Bagi Santriwati Baru di Pondok Pesantren Putri
DOI:
https://doi.org/10.19109/taqdir.v7i1.7935Abstract
In a female Islamic boarding school in South Kalimantan, Arabic and English are applied in daily communication, both in formal and informal settings. Seeing the efforts of both the Islamic boarding school and the students themselves in mastering Arabic including its expressions, this qualitative descriptive study was carried out with the aim of describing how the students' Arabic expressions were obtained and also the types of expressions, because each Islamic boarding school and even each individual and group had individual efforts to improve Arabic language skills. Data were collected through interviews, observation and documentation from 15 new santriwati and a number of other informants who were then checked for data validity through data triangulation and analyzed at the stages of data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that the acquisition of Arabic expressions is obtained through listening to Arabic conversations both in formal and informal environments as well as through learning, both learning that has been determined by the Islamic boarding school such as memorizing the expressions on the media card, studying individually or studying in groups. The types of Arabic expressions obtained in the Islamic boarding school for girls are through listening and learning in the form of teachings, appeals and prohibitions. The implication of this research is that foreign language speaking skills will be easily mastered with a spirit of learning, learning strategies and the use of learning media.References
Arifin, R. A., Kulsum, E. M., & Mutiarawati, R. (2020). Persepsi Siswa Tentang Lingkungan Belajar Bahasa dan Motivasi dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa. Jurnal Perspektif, 4(2), 135–143.
Clyne, M., Cordella, M., Schupbach, D., & Brigid, M. (2013). Connecting younger second-language learners and older bilinguals: Interconnectedness and social inclusion. International Journal of Multilingualism, 10(4), 375–393. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/14790718.2013.832120
Davik, D. (2019). Urgensi Biah Arabiyah dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Jurnal TAUJIH, 12(1).
Devianty, R. (2017). Bahasa Sebagai Cermin Kebudayaan. JURNAL TARBIYAH, 24(2). https://doi.org/https://doi.org/10.30829/tar.v24i2.167
Habibah, N. (2016). Lingkungan Artifisial dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3(2), 173–196. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v3i2.4038
Hamidah, H. (2019). Arabic Language: Between Learning Necessity and Responsibility (ar). Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 7(1), 35–44. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/altarib.v7i1.1472
Hermawan, A. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hidayah, N. (2019). Peluang dan Tantangan Pemerolehan Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua (Kajian Psikolinguistik pada Pembelajaran Bahasa Arab). Taqdir, 5(2), 65–76. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/taqdir.v5i2.4922
Hidayat, A. (2012). Biah Lughawiyah (Lingkungan Berbahasa) dan Pemerolehan Bahasa (Tinjauan tentang Urgensi Lingkungan Berbahasa dalam Pemerolehan Bahasa). Jurnal Pemikiran Islam, 37(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/an-nida.v37i1.311
Hunt, M. (2011). Learners’ perceptions of their experiences of learning subject content through a foreign language. 63(3), 365–378. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00131911.2011.571765
Ismanto, A. A. (2017). MA’HAD Al-JAMI’AH (Model Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab di Perguruan Tinggi Islam). Misykah : Jurnal Pemikiran Dan Studi Islam, 1(1), 60–73.
Isyam, Am. (2011). Strategi-strategi Belajar Bahasa Asing. Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran Bahasa, 4(2), 86–95. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/ld.v4i2.1259
Kapoh, R. J. (2010). Beberapa Faktor Yang Berpengaruh Dalam Perolehan Bahasa. Jurnal Interlingua, 4, 9.
Kurniawati, I. (2016). Manajemen Pesantren untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab di Pondok Pesantren Diniyyah Pasia Kabupaten Agama. al-fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31958/jaf.v4i2.418
Maghfiroh, A. (2016). From Daily to Fluency: Melejitkan Kemampuan Bahasa Asing dengan Aktifitas Bahasa Harian. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 49–56. https://doi.org/https://doi.org/10.24269/dpp.v3i2.85
Maujud, F. (2017). Pembinaan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab (Mahart al-Kalam) Santri dan Santriwati di Pondok Pesantren Darul Hikmah Pagutan Karang Genteng Kota Mataram. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 16(2), 127–139. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v16i2.447
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2002). The Qualitative Researcher’s Companion.
Mujib, A. (2009). Hubungan Bahasa dan Kebudayaan, (Perspektif Sosiolinguistik). Adabiyyāt: Jurnal Bahasa dan Sastra, 8(1), 141–154. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/ajbs.2009.08107
Muradi, A. (2014). Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(1), 29–48. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1129
Purba, A. (2013). Peranan Lingkungan Bahasa dalam Pemerolehan Bahasa Kedua. Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(2).
Rasyidi, Z. Z. (2020). embelajaran Qawaid: Perspektif Teori Kognitif pada Pondok Pesantren Raudhatut Thalibin Kalimantan Selatan. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 8(1), 103–116. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1865
Santoso, B. (2006). Bahasa dan Identitas Budaya. Sabda: Jurnal Kajian Kebudayaan, 1(1), 44–49. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/sabda.1.1.44-49
Sentosa, A. R., & Apriliani, N. (2020). Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia Dini (Kajian Psikolinguistik). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1–7.
Somers, T., & Llinares, A. (2018). Students’ motivation for content and language integrated learning and the role of programme intensity. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13670050.2018.1517722
Suardi, I. P., Ramadhan, S., & Asri, Y. (2019). Pemerolehan Bahasa Pertama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 265–273. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.160
Sundari, H. (2017). Model-model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Pujangga, 1(2), 12. https://doi.org/https://doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.321
Syahid, Ah. H. (2015). Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua (Kajian Teoritis Pemerolehan Bahasa Arab pada Siswa Non-Native). Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban2, 2(1), 86–97. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v2i1.1797
Syamaun, N. (2016). Pembelajaran Maharah al-Kalam untuk Meningkatan Keterampilan Berbicara Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 4(2), 343–359. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/l.v4i2.852
Tarigan, H. G. (2011). Pengajaran pemerolehan bahasa. Bandung: Angkasa.
Unsi, B. T. (2015). Kemahiran Berbicara Bahasa Arab melalui Penciptaan Lingkungan Bahasa. Tafáqquh: Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman, 3(1), 123–141. https://doi.org/https://doi.org/10.52431/tafaqquh.v3i1.42
Vetiana, G. V. (2019). The Role of the Center for Language Improvement in Enhanching Speaking Skills of The Class One of The Modern Islamic Boarding School Darussalam Gontor at The Girls’ Second Campuss (ar). Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 7(2), 111–120. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/altarib.v7i2.1518
Wahidah, B. Y. K. (2020). No Title. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 5(5). https://doi.org/https://doi.org/10.36312/jupe.v5i5.1296
Wahyuni, S. (2015). engaruh Bahasa Pertama Terhadap Bahasa Kedua Dalam Kemampuan Berbicara Untuk Siswa Kelas IX Pesantren Modern Al-Falah Abu Lam-U Kabupaten Aceh Besar. Visipena, 6(2), 52–67. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/visipena.v6i2.365
Clyne, M., Cordella, M., Schupbach, D., & Brigid, M. (2013). Connecting younger second-language learners and older bilinguals: Interconnectedness and social inclusion. International Journal of Multilingualism, 10(4), 375–393. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/14790718.2013.832120
Davik, D. (2019). Urgensi Biah Arabiyah dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Jurnal TAUJIH, 12(1).
Devianty, R. (2017). Bahasa Sebagai Cermin Kebudayaan. JURNAL TARBIYAH, 24(2). https://doi.org/https://doi.org/10.30829/tar.v24i2.167
Habibah, N. (2016). Lingkungan Artifisial dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3(2), 173–196. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v3i2.4038
Hamidah, H. (2019). Arabic Language: Between Learning Necessity and Responsibility (ar). Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 7(1), 35–44. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/altarib.v7i1.1472
Hermawan, A. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hidayah, N. (2019). Peluang dan Tantangan Pemerolehan Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua (Kajian Psikolinguistik pada Pembelajaran Bahasa Arab). Taqdir, 5(2), 65–76. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/taqdir.v5i2.4922
Hidayat, A. (2012). Biah Lughawiyah (Lingkungan Berbahasa) dan Pemerolehan Bahasa (Tinjauan tentang Urgensi Lingkungan Berbahasa dalam Pemerolehan Bahasa). Jurnal Pemikiran Islam, 37(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/an-nida.v37i1.311
Hunt, M. (2011). Learners’ perceptions of their experiences of learning subject content through a foreign language. 63(3), 365–378. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00131911.2011.571765
Ismanto, A. A. (2017). MA’HAD Al-JAMI’AH (Model Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab di Perguruan Tinggi Islam). Misykah : Jurnal Pemikiran Dan Studi Islam, 1(1), 60–73.
Isyam, Am. (2011). Strategi-strategi Belajar Bahasa Asing. Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa Dan Pembelajaran Bahasa, 4(2), 86–95. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/ld.v4i2.1259
Kapoh, R. J. (2010). Beberapa Faktor Yang Berpengaruh Dalam Perolehan Bahasa. Jurnal Interlingua, 4, 9.
Kurniawati, I. (2016). Manajemen Pesantren untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab di Pondok Pesantren Diniyyah Pasia Kabupaten Agama. al-fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31958/jaf.v4i2.418
Maghfiroh, A. (2016). From Daily to Fluency: Melejitkan Kemampuan Bahasa Asing dengan Aktifitas Bahasa Harian. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 49–56. https://doi.org/https://doi.org/10.24269/dpp.v3i2.85
Maujud, F. (2017). Pembinaan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab (Mahart al-Kalam) Santri dan Santriwati di Pondok Pesantren Darul Hikmah Pagutan Karang Genteng Kota Mataram. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 16(2), 127–139. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v16i2.447
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2002). The Qualitative Researcher’s Companion.
Mujib, A. (2009). Hubungan Bahasa dan Kebudayaan, (Perspektif Sosiolinguistik). Adabiyyāt: Jurnal Bahasa dan Sastra, 8(1), 141–154. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/ajbs.2009.08107
Muradi, A. (2014). Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(1), 29–48. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1129
Purba, A. (2013). Peranan Lingkungan Bahasa dalam Pemerolehan Bahasa Kedua. Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(2).
Rasyidi, Z. Z. (2020). embelajaran Qawaid: Perspektif Teori Kognitif pada Pondok Pesantren Raudhatut Thalibin Kalimantan Selatan. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 8(1), 103–116. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1865
Santoso, B. (2006). Bahasa dan Identitas Budaya. Sabda: Jurnal Kajian Kebudayaan, 1(1), 44–49. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/sabda.1.1.44-49
Sentosa, A. R., & Apriliani, N. (2020). Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia Dini (Kajian Psikolinguistik). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1–7.
Somers, T., & Llinares, A. (2018). Students’ motivation for content and language integrated learning and the role of programme intensity. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13670050.2018.1517722
Suardi, I. P., Ramadhan, S., & Asri, Y. (2019). Pemerolehan Bahasa Pertama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 265–273. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.160
Sundari, H. (2017). Model-model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Pujangga, 1(2), 12. https://doi.org/https://doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.321
Syahid, Ah. H. (2015). Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua (Kajian Teoritis Pemerolehan Bahasa Arab pada Siswa Non-Native). Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban2, 2(1), 86–97. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v2i1.1797
Syamaun, N. (2016). Pembelajaran Maharah al-Kalam untuk Meningkatan Keterampilan Berbicara Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 4(2), 343–359. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/l.v4i2.852
Tarigan, H. G. (2011). Pengajaran pemerolehan bahasa. Bandung: Angkasa.
Unsi, B. T. (2015). Kemahiran Berbicara Bahasa Arab melalui Penciptaan Lingkungan Bahasa. Tafáqquh: Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman, 3(1), 123–141. https://doi.org/https://doi.org/10.52431/tafaqquh.v3i1.42
Vetiana, G. V. (2019). The Role of the Center for Language Improvement in Enhanching Speaking Skills of The Class One of The Modern Islamic Boarding School Darussalam Gontor at The Girls’ Second Campuss (ar). Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 7(2), 111–120. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/altarib.v7i2.1518
Wahidah, B. Y. K. (2020). No Title. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 5(5). https://doi.org/https://doi.org/10.36312/jupe.v5i5.1296
Wahyuni, S. (2015). engaruh Bahasa Pertama Terhadap Bahasa Kedua Dalam Kemampuan Berbicara Untuk Siswa Kelas IX Pesantren Modern Al-Falah Abu Lam-U Kabupaten Aceh Besar. Visipena, 6(2), 52–67. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/visipena.v6i2.365
Downloads
Published
28-06-2021
Issue
Section
Artikel
License
The requirements that must be met by the author are as follows:
- The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
- The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
- The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).
How to Cite
Pemerolehan Ungkapan-Ungkapan Bahasa Arab Bagi Santriwati Baru di Pondok Pesantren Putri. (2021). Taqdir, 7(1), 77-91. https://doi.org/10.19109/taqdir.v7i1.7935
