Strategi Guru SKI dalam Mengoptimalkan Literasi Peserta Didik di Madrasah Aliyah Nurul Falah Kota Jambi
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya budaya literasi peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), padahal SKI menuntut kemampuan memahami teks, menafsirkan peristiwa, dan merefleksikan nilai-nilai sejarah secara kritis. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis strategi guru SKI dalam mengoptimalkan literasi peserta didik serta mengidentifikasi kendala yang memengaruhi pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengoptimalkan literasi melalui pemanfaatan video sejarah, pembiasaan membaca melalui kunjungan perpustakaan dan jurnal literasi, penugasan berbasis membaca–menulis (ringkasan/refleksi/presentasi), penceritaan kisah keteladanan, serta diskusi kelompok untuk memperkuat literasi kritis dan komunikasi. Kendala utama meliputi keterbatasan sumber bacaan, rendahnya minat baca, dan distraksi yang mengurangi fokus belajar. Penelitian ini berkontribusi memberikan gambaran praktik penguatan literasi pada pembelajaran SKI dan menjadi dasar rekomendasi penguatan ekosistem literasi madrasah melalui dukungan sumber belajar, rutinitas literasi, dan strategi pembelajaran yang berkelanjutan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051
Andriani. (2020). Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengoptimalkan literasi siswa. Jurnal Pendidikan Islam.
Anggraini, P., & Sugiharto, S. (2022). Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengoptimalkan literasi siswa. Jurnal Basicedu, 6.
Aziz, A. (2021). Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengoptimalkan literasi siswa. Jurnal Pendidikan Islam.
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.
Choiri, U. S., & Sidiq, A. S. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. CV Nata Karya.
Creswell, J. W. (2010). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Pustaka Pelajar.
Creswell, J. W. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Fitriyani, N., & Wulandari, T. (2021). Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengoptimalkan literasi siswa. Jurnal Pendidikan Universal.
Hasan. (2020). Strategi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam penguatan literasi siswa. Jurnal Pendidikan Islam.
Howells, K. (2018). Education 2030: The future of education and skills. OECD Publishing.
Kemendikbud. (2019). Buku panduan literasi digital. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Mardhiah, A. (2022). Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengoptimalkan literasi siswa. Jurnal Intelektual Prodi MPI.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mohajan, H. (2018). Qualitative research methodology in social sciences and related subjects. Journal of Economic Development, Environment and People, 7(1), 23–48.
Murdiyanto, E. (2020). Strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengoptimalkan literasi siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora.
OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing.
Primasari, I. F. N. D., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Analisis kebijakan dan pengelolaan pendidikan terkait standar penilaian di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1367–1378. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.956
Rahman, F. (2023). Quantum ikhlas: Kajian, analisis, dan implementasinya dalam pendidikan Islam. Jurnal Alwatzikhoebillah, 9(1), 34–48. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v9i1.1558
Rahman, S. (2021). Rethinking Islamic pedagogy: The interface of theology and tafsīr. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 46–59. https://doi.org/10.31538/nzh.v4i1.1111
Wineburg, S., & McGrew, S. (2019). Lateral reading: Reading less and learning more when evaluating digital information. Teachers College Record, 121, 1–40. https://doi.org/10.2139/ssrn.3048994
Viktor Mayer-Schönberger, & Cukier, K. (2013). Big data: A revolution that will transform how we live, work, and think. Houghton Mifflin Harcourt.