IMPLEMENTATION OF ISLAMIC EDUCATION CURRICULUM PRINCIPLES AT STATE ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL
Article Sidebar
Keywords:
Curriculum Principles, Islamic Education, State Islamic Elementary School
Main Article Content
Abstract
Initial guideline of learning is the curriculum principles used to create clear, correct and detailed academic direction. This research aims to find out how state Islamic elemnatary school (MIN) 01 Rejang Lebong implements its principles of the Islamic education curriculum by using a qualitative approach. Data were collected using interview, observation, and documentation techniques and analyzed using three , namely data reduction, data presentation, and conclusion. In conclusion, the implementation of the Islamic education curriculum principles at MIN 01 Rejang Lebong has been carried out affluent with various strategies used, ranging from lesson plan, learning method adapted to the learning material, and then the learning application used formal, informal and social learning. The supporting factor is that the religiosity has been embedded in the student’s character, it is not fixated on the formal learning process. Inhibiting factors are laziness, naughtiness, disobey the rules, and anti-social character of children.
Article Details
How to Cite
IMPLEMENTATION OF ISLAMIC EDUCATION CURRICULUM PRINCIPLES AT STATE ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL. (2021). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 7(2), 91-100. https://doi.org/10.19109/jip.v7i2.10207
Section
Artikel Asli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
IMPLEMENTATION OF ISLAMIC EDUCATION CURRICULUM PRINCIPLES AT STATE ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL. (2021). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 7(2), 91-100. https://doi.org/10.19109/jip.v7i2.10207
References
Angdreani, V., Warsah, I., & Karolina, A. (2020). Implementasi Metode Pembiasaan: Upaya Penanaman Nilai-Nilai Islami Siswa SDN 08 Rejang Lebong. At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 19(1), 1–21. https://doi.org/10.29300/attalim.v19i1.3207
Aprilia, I., Nelson, N., Rahmaningsih, S., & Warsah, I. (2020). Implementasi Metode Pembelajaran Bervariasi pada Materi SKI di Madrasah Ibtidaiyyah. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 6(1), 52–72. https://doi.org/10.19109/jip.v6i1.6026
Aprilia, W. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan Kurikulum. Islamika, 2(2), 208–226.
Awwaliyah, R. (2019). Pendekatan pengelolaan kurikulum dalam menciptakan sekolah unggul. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 24(1), 35–52.
Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15–34.
Coenen, M., Stamm, T. A., Stucki, G., & Cieza, A. (2012). Individual interviews and focus groups in patients with rheumatoid arthritis: A comparison of two qualitative methods. Quality of Life Research, 21(2), 359–370. https://doi.org/10.1007/s11136-011-9943-2
Fadilah, F. R., Warsah, I., & Wanto, D. (2020). Implementasi Outdoor Learning: Upaya Menanamkan Nilai-nilai Keislaman Siswa SDIT Cahaya Rabbani Kepahiang. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(1), 38–55. https://doi.org/10.32923/edugama.v6i1.1253
Hamilton, A. B., & Finley, E. P. (2019). Qualitative methods in implementation research: An introduction. Psychiatry Research, 280, 112516. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.112516
Hani, D., & Warsah, I. (n.d.). Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson: Upaya Menanamkan perilaku positif Siswa Sekolah Dasar. 14.
Hawi, A. (2017). Tantangan Lembaga Pendidikan Islam. Tadrib, 3(1), 143–161.
Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The Qualitative Researcher’s Companion. SAGE.
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75.
Intan, I., Warsah, I., Jaya, G. P., & Jamaludin, G. M. (2020). Problematika Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Sd Inklusi Taman Siswa Rejang Lebong. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 3(2), 113–126. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v3i2.2373
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara, 2(2), 311–326.
Moleong, L. J. (2007). Metode Kualitatif Penelitian. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pawero, A. M. D. (2021). Arah Baru Perencanaan Pendidikan Dan Implikasinya Terhadap Kebijakan Pendidikan. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 16–32.
Pratiwi, N., Sugiatno, S., Karolina, A., & Warsah, I. (2020). Peran teman sebaya dalam pembentukan akhlak anak: Studi di MTs Muhammadiyah Curup. Incare, International Journal of Educational Resources, 1(4), 280–297.
Puspitasari, W., Hamengkubuwono, H., Mutia, M., & Warsah, I. (2020). Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti. At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 19(1), 66–90. https://doi.org/10.29300/attalim.v19i1.3338
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132.
Roziqin, Z. (2019). Menggagas Perencanaan Kurikulum Sekolah Unggul. AS-SABIQUN, 1(1), 44–56.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Deepublish.
Safitri, E. N., & Az-Zafi, A. (2020). Konsep Humanisme Ditinjau dari Perspektif Pendidikan Islam. Al-Murabbi: Jurnal Studi Kependidikan Dan KeIslaman, 7(1), 78–89.
Subakri, S. (2020). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pemebalajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Penguatan Karakter Relegius Siswa. Fenomena, 19(2), 197–213.
Sugiyono, S. (2013). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Taufik, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman, 17(02), 81–102.
Tim Redaksi Kamus Bahasa. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, 725.
Walad, M. (2019). Potret Lembaga Pendidikan Islam Perspektif Budaya. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 81–95.
Warsah, I. (2017). Kesadaran Multikultural sebagai Ranah Kurikulum Pendidikan. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 268–279. https://doi.org/10.29313/tjpi.v6i2.2845
Warsah, I. (2018). Pendidikan Keluarga Muslim di Tengah Masyarakat Multi Agama: Antara Sikap Keagamaan Dan Toleransi (Studi di Desa Suro Bali Kepahiang-Bengkulu). Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(1), 1–24. https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i1.2784
Warsah, I. (2020a). Islamic Psychological Analysis Regarding to Raḥmah Based Education Portrait at IAIN Curup. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 6(1), 29–41. https://doi.org/10.19109/psikis.v6i1.3941
Warsah, I. (2020b). Pendidikan Islam dalam Keluarga: Studi Psikologis dan Sosiologis Masyarakat Multi Agama Desa Suro Bali. Tunas Gemilang Press.
Warsah, I. (2020c). Religious Educators: A Psychological Study of Qur’anic Verses Regarding al-Rahmah. AL QUDS: Jurnal Studi Alquran Dan Hadis, 4(2), 275–298. https://doi.org/10.29240/alquds.v4i2.1762
Warsah, I. (2021). Islamic Religious Teachers’ Efforts To Motivate Students And Implement Effective Online Learning. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(01), 383–394. https://doi.org/10.30868/ei.v10i01.1210
Warsah, I., Imron, I., Siswanto, S., & Sendi, O. A. M. (2020). Strategi Implementatif KKNI dalam Pembelajaran Pendidikan Islam di IAIN Curup. Jurnal Tarbiyatuna, 11(1), 77–90. https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v11i1.3442
Warsah, I., & Nuzuar, N. (2018). Analisis Inovasi Administrasi Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi MAN Rejang Lebong). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(3), Article 3. https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i3.488
Windaningrum, F. (2019). Analisis Relevansi Visi, Misi, Tujuan, dan Kurikulum Antara SMKN 1 Kedawung Sragen dan SMKN 1 Bawen Semarang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 123–140.
Zaini, N. (2019). Kurikulum Pendidikan Menurut Ibnu Sina dan Relevansinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Cendekia, 11(2), 111–124.
Aprilia, I., Nelson, N., Rahmaningsih, S., & Warsah, I. (2020). Implementasi Metode Pembelajaran Bervariasi pada Materi SKI di Madrasah Ibtidaiyyah. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 6(1), 52–72. https://doi.org/10.19109/jip.v6i1.6026
Aprilia, W. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan Kurikulum. Islamika, 2(2), 208–226.
Awwaliyah, R. (2019). Pendekatan pengelolaan kurikulum dalam menciptakan sekolah unggul. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 24(1), 35–52.
Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15–34.
Coenen, M., Stamm, T. A., Stucki, G., & Cieza, A. (2012). Individual interviews and focus groups in patients with rheumatoid arthritis: A comparison of two qualitative methods. Quality of Life Research, 21(2), 359–370. https://doi.org/10.1007/s11136-011-9943-2
Fadilah, F. R., Warsah, I., & Wanto, D. (2020). Implementasi Outdoor Learning: Upaya Menanamkan Nilai-nilai Keislaman Siswa SDIT Cahaya Rabbani Kepahiang. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(1), 38–55. https://doi.org/10.32923/edugama.v6i1.1253
Hamilton, A. B., & Finley, E. P. (2019). Qualitative methods in implementation research: An introduction. Psychiatry Research, 280, 112516. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2019.112516
Hani, D., & Warsah, I. (n.d.). Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson: Upaya Menanamkan perilaku positif Siswa Sekolah Dasar. 14.
Hawi, A. (2017). Tantangan Lembaga Pendidikan Islam. Tadrib, 3(1), 143–161.
Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The Qualitative Researcher’s Companion. SAGE.
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75.
Intan, I., Warsah, I., Jaya, G. P., & Jamaludin, G. M. (2020). Problematika Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Sd Inklusi Taman Siswa Rejang Lebong. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 3(2), 113–126. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v3i2.2373
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara, 2(2), 311–326.
Moleong, L. J. (2007). Metode Kualitatif Penelitian. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pawero, A. M. D. (2021). Arah Baru Perencanaan Pendidikan Dan Implikasinya Terhadap Kebijakan Pendidikan. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 16–32.
Pratiwi, N., Sugiatno, S., Karolina, A., & Warsah, I. (2020). Peran teman sebaya dalam pembentukan akhlak anak: Studi di MTs Muhammadiyah Curup. Incare, International Journal of Educational Resources, 1(4), 280–297.
Puspitasari, W., Hamengkubuwono, H., Mutia, M., & Warsah, I. (2020). Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti. At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 19(1), 66–90. https://doi.org/10.29300/attalim.v19i1.3338
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132.
Roziqin, Z. (2019). Menggagas Perencanaan Kurikulum Sekolah Unggul. AS-SABIQUN, 1(1), 44–56.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Deepublish.
Safitri, E. N., & Az-Zafi, A. (2020). Konsep Humanisme Ditinjau dari Perspektif Pendidikan Islam. Al-Murabbi: Jurnal Studi Kependidikan Dan KeIslaman, 7(1), 78–89.
Subakri, S. (2020). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pemebalajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Penguatan Karakter Relegius Siswa. Fenomena, 19(2), 197–213.
Sugiyono, S. (2013). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Taufik, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman, 17(02), 81–102.
Tim Redaksi Kamus Bahasa. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, 725.
Walad, M. (2019). Potret Lembaga Pendidikan Islam Perspektif Budaya. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 81–95.
Warsah, I. (2017). Kesadaran Multikultural sebagai Ranah Kurikulum Pendidikan. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 268–279. https://doi.org/10.29313/tjpi.v6i2.2845
Warsah, I. (2018). Pendidikan Keluarga Muslim di Tengah Masyarakat Multi Agama: Antara Sikap Keagamaan Dan Toleransi (Studi di Desa Suro Bali Kepahiang-Bengkulu). Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(1), 1–24. https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i1.2784
Warsah, I. (2020a). Islamic Psychological Analysis Regarding to Raḥmah Based Education Portrait at IAIN Curup. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 6(1), 29–41. https://doi.org/10.19109/psikis.v6i1.3941
Warsah, I. (2020b). Pendidikan Islam dalam Keluarga: Studi Psikologis dan Sosiologis Masyarakat Multi Agama Desa Suro Bali. Tunas Gemilang Press.
Warsah, I. (2020c). Religious Educators: A Psychological Study of Qur’anic Verses Regarding al-Rahmah. AL QUDS: Jurnal Studi Alquran Dan Hadis, 4(2), 275–298. https://doi.org/10.29240/alquds.v4i2.1762
Warsah, I. (2021). Islamic Religious Teachers’ Efforts To Motivate Students And Implement Effective Online Learning. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(01), 383–394. https://doi.org/10.30868/ei.v10i01.1210
Warsah, I., Imron, I., Siswanto, S., & Sendi, O. A. M. (2020). Strategi Implementatif KKNI dalam Pembelajaran Pendidikan Islam di IAIN Curup. Jurnal Tarbiyatuna, 11(1), 77–90. https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v11i1.3442
Warsah, I., & Nuzuar, N. (2018). Analisis Inovasi Administrasi Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi MAN Rejang Lebong). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(3), Article 3. https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i3.488
Windaningrum, F. (2019). Analisis Relevansi Visi, Misi, Tujuan, dan Kurikulum Antara SMKN 1 Kedawung Sragen dan SMKN 1 Bawen Semarang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 123–140.
Zaini, N. (2019). Kurikulum Pendidikan Menurut Ibnu Sina dan Relevansinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Cendekia, 11(2), 111–124.