Communicative Thematic Learning in Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Pariaman
Article Sidebar
Keywords:
Communication, Learning, Thematic, Interaction
Main Article Content
Abstract
This research based on problem that we found in Madrash Ibtidaiyah Negeri I Grade V (Five) B in Pariaman City. There were 15 out of 22 students is passive and rarely communicate during learning. We know that communication is essential activity to make learning more active. The goal of this research is to describe: 1) what kind of communication between teacher and students during learning; 2) learning activity; 3) why student rarely communicate during learning. This research used descriptive qualitative methods. The subject of this research are 22 students and their teacher in Islamic Elementary School I Grade VB in Pariaman City. The data were collected through observation, interview, and document. The result of this research were: 1) there are three kind of communication conducted Madrash Ibtidaiyah Negeri I Grade VB in Pariaman City, those are: one way, two ways, and many ways communication; 2) during learning activity, the teacher more active than the student and most of the student are passive and rarely communicate. In other words, the learning activity focus on teacher; 3) students do not really like some of the course with specific reason in thematic learning
Article Details
How to Cite
Communicative Thematic Learning in Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Pariaman. (2020). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 6(2), 126-143. https://doi.org/10.19109/jip.v6i2.5475
Section
Artikel Asli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
Communicative Thematic Learning in Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Kota Pariaman. (2020). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 6(2), 126-143. https://doi.org/10.19109/jip.v6i2.5475
References
Abduh, M. (2014). Evaluasi pembelajaran tematik dilihat dari hasil belajar siswa. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 2(1).
Anggraini, R., & Samiha, Y. T. (2016). Pengaruh Penerapan Media Gambar Fotografi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyah Islamiyah Palembang. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 2(1), 59-68.
Ariani Dessy Noor, 2017, Strategi Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SD/MI, Jurnal Muallimuna, http://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/muallimuna, diakses pada tanggal 8 Februari 2019 pukul 16.49
Haji, Sun, 2015, Pembelajaran Tematik yang Ideal di SD/MI, Jurnal, https://docplayer.info/31470415-Pembelajaran-tematik-yang-ideal-di-sd-mi.html, diakses pada tanggal 14 Februari 2019 pukul 09.04
Hamzah, A. (2018). Kontribusi Alumni PGMI FITK Uin Raden Fatah Dalam Upaya Membangun Pendidikan Di Perbatasan Sumatera Selatan (Studi Multisitus Oku Selatan Dan Empat Lawang). JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 4(2), 197-208.
Haqi, Luqman, 2015, Pengaruh KomunikasiAntara Guru Dengan Siswa Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V MiMatholi’ul Huda 02 Troso Jepara Tahun Pelajaran 2015. Skripsi, h. 19, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Walisongo Semarang, Semarang, diakses pada tanggal 09 Agustus 2019 pada pukul 04.07.
Ismail, F. (2018). Implementasi total quality management (TQM) di lembaga pendidikan. Jurnal Ilmiah Iqra', 10(2).
Kemendikbud, 2014. Paparan Paparan Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I Bidang Pendidikan. Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013 https://www.kemdikbud.go.id/kemdikbud/dokumen/Paparan/Paparan%20Wamendik.pdf diakses tanggal 14 Februari 2019 pada pukul 09.00
Khafid, K. K. (2020). Urgentsitas Nilai-Nilai Demokrasi Dalam Pembelajarn Tematik Di Madrasah. Jurnal Penelitian Agama, 21(1), 65-75.
Khaitova, N. (2020). The Importance Of Teaching Algorithms And Programming Languages In The Creation Of Electronic Education Resources. Архив Научных Публикаций JSPI.
Magin, M., Podschuweit, N., Haßler, J., & Russmann, U. (2017). Campaigning in the fourth age of political communication. A multi-method study on the use of Facebook by German and Austrian parties in the 2013 national election campaigns. Information, communication & society, 20(11), 1698-1719.
Monica, A. (2020). Profil Guru Ideal dalam Perspektif Siswa Madrasah Aliyah. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 1(3), 344-360.
Mukhlis, Muhammad, 2012, Pembelajaran Tematik, Jurnal Fenomena, https://www.academia.edu/1960465/PembelajaranTematik, diakses tanggal 14 Februari 2019 pada pukul 00.33
Munasik, 2014, Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik Di Sekolah, Jurnal Pendidikan, Volume 15, Nomor 2, Universitas Terbuka Upbjj-Ut Pangkal Pinang, h.107.
Popovski, P., Nielsen, J. J., Stefanovic, C., De Carvalho, E., Strom, E., Trillingsgaard, K. F., ... & Sorensen, R. B. (2018). Wireless access for ultra-reliable low-latency communication: Principles and building blocks. Ieee Network, 32(2), 16-23.
Prastowo, A. (2014). Pemenuhan kebutuhan psikologis peserta didik SD/MI melalui pembelajaran tematik-terpadu. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 1(1), 1-13.
Rapanta, C., Botturi, L., Goodyear, P., Guàrdia, L., & Koole, M. (2020). Online university teaching during and after the Covid-19 crisis: Refocusing teacher presence and learning activity. Postdigital Science and Education, 1-23.
Riyanto, H. Y. (2014). Paradigma Baru pembelajaran: Sebagai referensi bagi pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan berkualitas. Prenada Media.
Ruky, Ahmad S. 2017, 35 Pengertian Komunikasi Menurut Para Ahli, https://pakarkomunikasi.com/pengertian-komunikasi-menurut-para-ahli.
Rumondor, P., & Sineke, R. N. (2020). Pola Interaksi Guru PAI Dengan Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Di SMA Negeri 1 Belang. AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam), 2(2), 160-172.
Sanjaya, A. (2016). Penerapan Metode Bercerita dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa dan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, 20(1).
Sanjaya, Wina, 2012, Media Komunikasi Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, h.79.
Tambak, S. (2017). Metode Cooperative Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 14(1), 1-17.
Wicaksono, Luhur, 2015, Bahasa Dalam Komunikasi, Jurnal Pembelajaran Prospektif, http://jurnal.untan.ac.id/index.php/Ip3m, diakses pada tanggal 22 maret 2019 pukul 23.14
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79-96.
Anggraini, R., & Samiha, Y. T. (2016). Pengaruh Penerapan Media Gambar Fotografi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyah Islamiyah Palembang. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 2(1), 59-68.
Ariani Dessy Noor, 2017, Strategi Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SD/MI, Jurnal Muallimuna, http://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/muallimuna, diakses pada tanggal 8 Februari 2019 pukul 16.49
Haji, Sun, 2015, Pembelajaran Tematik yang Ideal di SD/MI, Jurnal, https://docplayer.info/31470415-Pembelajaran-tematik-yang-ideal-di-sd-mi.html, diakses pada tanggal 14 Februari 2019 pukul 09.04
Hamzah, A. (2018). Kontribusi Alumni PGMI FITK Uin Raden Fatah Dalam Upaya Membangun Pendidikan Di Perbatasan Sumatera Selatan (Studi Multisitus Oku Selatan Dan Empat Lawang). JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 4(2), 197-208.
Haqi, Luqman, 2015, Pengaruh KomunikasiAntara Guru Dengan Siswa Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V MiMatholi’ul Huda 02 Troso Jepara Tahun Pelajaran 2015. Skripsi, h. 19, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Walisongo Semarang, Semarang, diakses pada tanggal 09 Agustus 2019 pada pukul 04.07.
Ismail, F. (2018). Implementasi total quality management (TQM) di lembaga pendidikan. Jurnal Ilmiah Iqra', 10(2).
Kemendikbud, 2014. Paparan Paparan Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I Bidang Pendidikan. Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013 https://www.kemdikbud.go.id/kemdikbud/dokumen/Paparan/Paparan%20Wamendik.pdf diakses tanggal 14 Februari 2019 pada pukul 09.00
Khafid, K. K. (2020). Urgentsitas Nilai-Nilai Demokrasi Dalam Pembelajarn Tematik Di Madrasah. Jurnal Penelitian Agama, 21(1), 65-75.
Khaitova, N. (2020). The Importance Of Teaching Algorithms And Programming Languages In The Creation Of Electronic Education Resources. Архив Научных Публикаций JSPI.
Magin, M., Podschuweit, N., Haßler, J., & Russmann, U. (2017). Campaigning in the fourth age of political communication. A multi-method study on the use of Facebook by German and Austrian parties in the 2013 national election campaigns. Information, communication & society, 20(11), 1698-1719.
Monica, A. (2020). Profil Guru Ideal dalam Perspektif Siswa Madrasah Aliyah. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 1(3), 344-360.
Mukhlis, Muhammad, 2012, Pembelajaran Tematik, Jurnal Fenomena, https://www.academia.edu/1960465/PembelajaranTematik, diakses tanggal 14 Februari 2019 pada pukul 00.33
Munasik, 2014, Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik Di Sekolah, Jurnal Pendidikan, Volume 15, Nomor 2, Universitas Terbuka Upbjj-Ut Pangkal Pinang, h.107.
Popovski, P., Nielsen, J. J., Stefanovic, C., De Carvalho, E., Strom, E., Trillingsgaard, K. F., ... & Sorensen, R. B. (2018). Wireless access for ultra-reliable low-latency communication: Principles and building blocks. Ieee Network, 32(2), 16-23.
Prastowo, A. (2014). Pemenuhan kebutuhan psikologis peserta didik SD/MI melalui pembelajaran tematik-terpadu. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 1(1), 1-13.
Rapanta, C., Botturi, L., Goodyear, P., Guàrdia, L., & Koole, M. (2020). Online university teaching during and after the Covid-19 crisis: Refocusing teacher presence and learning activity. Postdigital Science and Education, 1-23.
Riyanto, H. Y. (2014). Paradigma Baru pembelajaran: Sebagai referensi bagi pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan berkualitas. Prenada Media.
Ruky, Ahmad S. 2017, 35 Pengertian Komunikasi Menurut Para Ahli, https://pakarkomunikasi.com/pengertian-komunikasi-menurut-para-ahli.
Rumondor, P., & Sineke, R. N. (2020). Pola Interaksi Guru PAI Dengan Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Di SMA Negeri 1 Belang. AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam), 2(2), 160-172.
Sanjaya, A. (2016). Penerapan Metode Bercerita dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa dan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, 20(1).
Sanjaya, Wina, 2012, Media Komunikasi Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, h.79.
Tambak, S. (2017). Metode Cooperative Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 14(1), 1-17.
Wicaksono, Luhur, 2015, Bahasa Dalam Komunikasi, Jurnal Pembelajaran Prospektif, http://jurnal.untan.ac.id/index.php/Ip3m, diakses pada tanggal 22 maret 2019 pukul 23.14
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79-96.