IMPROVING STUDENT’S LEARNING LIVELINESS OF NATURAL SCIENCE BY GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER STARTEGY AT ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL
Article Sidebar
Published:
Jun 30, 2022
Main Article Content
Abstract
The aim of this research is to determine the improvement of students' learning liveliness in natural science subject at class IV of state Islamic elementary school (MIN) by applying the Giving Question and Getting Answer learning strategy. The research approach of this research is classroom action research by three action cycles referring to the Kemmis and Mc. Taggart. The subject of this study is the students class IV at MIN 2 Bandar Lampung TA. 2018/2019 as many as 30 students. The data is collected through observation, interview, documentation, and test. Analysis of this study uses qualitative and quantitative data approaches. The research discovery proves that the GQGA strategy is able to improve the students’ liveliness and learning oucomet viewed by three aspects: cooperation, expressing opinion, and problem solving which an average of cycle I is 71.71%, cycle II is increase 82.18%, and cycle III also is increase 88.07% from the standard achievement 80%. Therefore, it can be concluded that the GQGA strategy can improve the students’ learning liveliness in the natural science learning on the theme "caring for environment, the various jobs, and my hero".
Article Details
How to Cite
IMPROVING STUDENT’S LEARNING LIVELINESS OF NATURAL SCIENCE BY GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER STARTEGY AT ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL. (2022). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 7(1), 17-27. https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.7990
Section
Artikel Asli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
IMPROVING STUDENT’S LEARNING LIVELINESS OF NATURAL SCIENCE BY GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER STARTEGY AT ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL. (2022). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 7(1), 17-27. https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.7990
References
Aini, Q., & Relmasira, S. C. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27 (2), 124–132.
Andesta, D. (2018). Analisis kebutuhan anak usia dasar dan Implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI, 4 (1).
Aprianti, F., & Edi, R. (n.d.). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer terhadap Hasil Belajar Kimia SMAN 1 Indralaya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 214–226.
Ayu, I. G., Indrayani, K., & Sumantri, M. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, Vol. 6, No. 2.
Baharudin; Roplin Zakaria S. (2016). Pengaruh strategi PAIKEM dan minat baca terhadap kemampuan menulis cerita siswa kelas V SDN 2 Perumnas Way Halim Kec. Kedaton Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2010/2011 63. Terampil Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Volume 3 Nomor 1 Juni 2016 3(3), 63–84.
Bujuri A. Dian; Baiti.M; Baharudin. (2017). Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Integratif Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53 (9), 1689–1699.
Dasmiwati. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Giving Question and Getting Answer Kelas V SDN.
Efendi, S., & Siregar, S. A. (2018). Penerapan Strategi Giving Question And Getting Answer Sebagai Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1 (2).
Fauzi, I., & Suryadi, D. (2020). The Analysis of Students’ Learning Obstacles on the Fraction Addition Material for Five Graders of Elementary Schools. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 33.
Fiteriani, I. (2015). Membudayakan Iklim Semangat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Terampil Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2 (1), 115–125.
Indriyani, U., Supriatna, N., & Sumantri, Y. K. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Strategi Giving Question Getting Answer. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9 (1), 85–94.
Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani (2008). Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Khaltsum, U., & Imran, M. I. (2019). Keefektifan Strategi Giving, Question, and Getting Answer Terhadap Karakter Siswa Pada Hasil Belajar Membaca Intensif Pada Siswa Kelas IV Madrasah Iptidayah Al Abrar Makassar. Phinisi Integration Review, 2 (1), 032.
Komaidi. Didik dan Wijayanti. Wahyu (2011:3): Panduan penelitian tindakan kelas teori,parakik dan contoh PTK. Yogyakarta: Sabda Media.
Kurino, Y. D. (2018). Model Giving Question and Getting Answer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dicactical Mathematics, 1 (1).
Lestari, H., & Rahmawati, I. (2020). Integrated STEM through Project Based Learning and Guided Inquiry on Scientific Literacy Abilities in Terms of Self-Efficacy Levels. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 19.
Madya. Suwarsih (2011): Penelitian tindakan Action research: Teori dan Paraktik. Bandung: Alfabeta.
Muttaqien. R. (2006). Active learning:101 cara belajar sisiwa aktif. Bandung. Nusamedia dan Nuansa Cendekia. Diterjemah dari Melvin L. Silbermen, Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject (Allyn & Bocon, Boston, 1996).
Pratiwi, L., Nurhayati, T., Patimah, P., & Atikoh, N. (2020). The Effect of Independence Education in Islamic Boarding School on the Development of Emotional Intelligence of Elementary School Students. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 85.
Rudyanto, H. E. (2016). Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4 (01), 41–48.
Rusmiati, I. G. A., Santyasa, I. W., & Warpala, W. S. (2013). Pengembangan Modul IPA Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Kelas V Sd Negeri 2 Semarapura Tengah Program Studi Teknologi Pembelajaran, Program Pascasarjana e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.
Setiaji, R. & Jiko (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Siswa Dan Keterampilan Sosial Siswa Pada Standar Kompetensi Memahami Dasar-Dasar Elektronika Di Smk Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2 (1), 137–144.
Said, Alamsyah,dkk (2016). Straegi mengajar multiple intelligences. Jakarta: Prendamedia Group.
Sinar (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA.
Sudirman, 2010. (2010). Pengaruh Model Belajar Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer (Gqga) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Gema Wiralodra Vol.VII, No.1 Juni 2015 H. 1–6.
Suharsimi (2009). Persedur Penelitian . Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono (2019). Cooperative learning teori dan aplikas Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tampubolon (2013): Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Erlangga.
Uno. Hamzah (2007). Model Pembelajaran, Menciptkan Proses Pembelajaran Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta, Bumi Aksara.
Wilinda, T. N. P. (2013). Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 06 Petarukan. Skripsi. Retrieved from lib.unnes.ac.id/17452/1/1401409265.pdf%0A.
Yulianti, F., & Sahidu, H. (2020). Pengaruh Model Giving Question Getting Answers MelaluI. 6 (2015).
Yulianti, H., Iwan, C. D., & Millah, S. (2018). Penerapan Metode Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6 (2), 197.
Yunus, M., & Ilham, K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bajeng (Studi pada Materi Pokok Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi). Jurnal Chemica, 14 (1), 20–26.
Andesta, D. (2018). Analisis kebutuhan anak usia dasar dan Implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI, 4 (1).
Aprianti, F., & Edi, R. (n.d.). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer terhadap Hasil Belajar Kimia SMAN 1 Indralaya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 214–226.
Ayu, I. G., Indrayani, K., & Sumantri, M. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, Vol. 6, No. 2.
Baharudin; Roplin Zakaria S. (2016). Pengaruh strategi PAIKEM dan minat baca terhadap kemampuan menulis cerita siswa kelas V SDN 2 Perumnas Way Halim Kec. Kedaton Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2010/2011 63. Terampil Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Volume 3 Nomor 1 Juni 2016 3(3), 63–84.
Bujuri A. Dian; Baiti.M; Baharudin. (2017). Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Integratif Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53 (9), 1689–1699.
Dasmiwati. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Giving Question and Getting Answer Kelas V SDN.
Efendi, S., & Siregar, S. A. (2018). Penerapan Strategi Giving Question And Getting Answer Sebagai Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1 (2).
Fauzi, I., & Suryadi, D. (2020). The Analysis of Students’ Learning Obstacles on the Fraction Addition Material for Five Graders of Elementary Schools. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 33.
Fiteriani, I. (2015). Membudayakan Iklim Semangat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Terampil Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2 (1), 115–125.
Indriyani, U., Supriatna, N., & Sumantri, Y. K. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Strategi Giving Question Getting Answer. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9 (1), 85–94.
Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani (2008). Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Khaltsum, U., & Imran, M. I. (2019). Keefektifan Strategi Giving, Question, and Getting Answer Terhadap Karakter Siswa Pada Hasil Belajar Membaca Intensif Pada Siswa Kelas IV Madrasah Iptidayah Al Abrar Makassar. Phinisi Integration Review, 2 (1), 032.
Komaidi. Didik dan Wijayanti. Wahyu (2011:3): Panduan penelitian tindakan kelas teori,parakik dan contoh PTK. Yogyakarta: Sabda Media.
Kurino, Y. D. (2018). Model Giving Question and Getting Answer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dicactical Mathematics, 1 (1).
Lestari, H., & Rahmawati, I. (2020). Integrated STEM through Project Based Learning and Guided Inquiry on Scientific Literacy Abilities in Terms of Self-Efficacy Levels. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 19.
Madya. Suwarsih (2011): Penelitian tindakan Action research: Teori dan Paraktik. Bandung: Alfabeta.
Muttaqien. R. (2006). Active learning:101 cara belajar sisiwa aktif. Bandung. Nusamedia dan Nuansa Cendekia. Diterjemah dari Melvin L. Silbermen, Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject (Allyn & Bocon, Boston, 1996).
Pratiwi, L., Nurhayati, T., Patimah, P., & Atikoh, N. (2020). The Effect of Independence Education in Islamic Boarding School on the Development of Emotional Intelligence of Elementary School Students. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 85.
Rudyanto, H. E. (2016). Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4 (01), 41–48.
Rusmiati, I. G. A., Santyasa, I. W., & Warpala, W. S. (2013). Pengembangan Modul IPA Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Kelas V Sd Negeri 2 Semarapura Tengah Program Studi Teknologi Pembelajaran, Program Pascasarjana e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.
Setiaji, R. & Jiko (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Siswa Dan Keterampilan Sosial Siswa Pada Standar Kompetensi Memahami Dasar-Dasar Elektronika Di Smk Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2 (1), 137–144.
Said, Alamsyah,dkk (2016). Straegi mengajar multiple intelligences. Jakarta: Prendamedia Group.
Sinar (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA.
Sudirman, 2010. (2010). Pengaruh Model Belajar Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer (Gqga) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Gema Wiralodra Vol.VII, No.1 Juni 2015 H. 1–6.
Suharsimi (2009). Persedur Penelitian . Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono (2019). Cooperative learning teori dan aplikas Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tampubolon (2013): Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Erlangga.
Uno. Hamzah (2007). Model Pembelajaran, Menciptkan Proses Pembelajaran Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta, Bumi Aksara.
Wilinda, T. N. P. (2013). Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 06 Petarukan. Skripsi. Retrieved from lib.unnes.ac.id/17452/1/1401409265.pdf%0A.
Yulianti, F., & Sahidu, H. (2020). Pengaruh Model Giving Question Getting Answers MelaluI. 6 (2015).
Yulianti, H., Iwan, C. D., & Millah, S. (2018). Penerapan Metode Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6 (2), 197.
Yunus, M., & Ilham, K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bajeng (Studi pada Materi Pokok Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi). Jurnal Chemica, 14 (1), 20–26.