DEVELOPMENT OF ENVIRONMENT-BASED ISLAMIC COMIC LEARNING MEDIA AT CLASS IV IN ELEMENTARY SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research stems from the lack of variety of learning media in teaching and learning activities soit is necessary to develop interesting funny products in the form of comics as learning media. Thisresearch describes three items, the first is the development proses of environment-based Islamiccomic media. The second is expediency of environment-based Islamic comic media. The thirth isthe response of educator and student toward environment-based Islamic comic learning media inclass IV SD/MI. This research is a research and development study by ADDIE model whichincludes 5 steps, namely analysis, design, development, implementation evaluation. The productfeasibility test was conducted by several validators, namely 2 material experts, 2 media experts, 2linguists, 1 religious expert, 3 class IV teachers on class IV. The research results showed thatenvironmentl-based Islamic comic learning media gained an average percentage of material expertsat 93% with a very decent category, media experts got a score of 80% with a decent category,linguists got a score of 85% with a very decent category, ratings educators get an averagepercentage of 90.75% with a very decent category and the response of students get an averagepercentage of 96% with a very decent category. This shows that Islamic environment-based comicsthat have been developed are very suitable for use as learning media.
Article Details
How to Cite
DEVELOPMENT OF ENVIRONMENT-BASED ISLAMIC COMIC LEARNING MEDIA AT CLASS IV IN ELEMENTARY SCHOOL. (2021). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 7(1), 41-51. https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.8276
Section
Artikel Asli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
DEVELOPMENT OF ENVIRONMENT-BASED ISLAMIC COMIC LEARNING MEDIA AT CLASS IV IN ELEMENTARY SCHOOL. (2021). JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 7(1), 41-51. https://doi.org/10.19109/jip.v7i1.8276
References
Aini, Q., & Relmasira, S. C. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27 (2), 124–132.
Aprianti, F., & Edi, R. (n.d.). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer terhadap Hasil Belajar Kimia SMAN 1 Indralaya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 214–226.
Ayu, I. G., Indrayani, K., & Sumantri, M. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, Vol. 6, No. 2.
Baharudin; Roplin Zakaria S. (2016). Pengaruh strategi PAIKEM dan minat baca terhadap kemampuan menulis cerita siswa kelas V SDN 2 Perumnas Way Halim Kec. Kedaton Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2010/2011 63. Terampil Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Volume 3 Nomor 1 Juni 2016 3(3), 63–84.
Bujuri A. Dian; Baiti.M; Baharudin. (2017). Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Integratif Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53 (9), 1689–1699.
Dasmiwati. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Giving Question and Getting Answer Kelas V SDN.
Efendi, S., & Siregar, S. A. (2018). Penerapan Strategi Giving Question And Getting Answer Sebagai Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1 (2).
Fauzi, I., & Suryadi, D. (2020). The Analysis of Students’ Learning Obstacles on the Fraction Addition Material for Five Graders of Elementary Schools. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 33.
Fiteriani, I. (2015). Membudayakan Iklim Semangat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Terampil Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2 (1), 115–125.
Indriyani, U., Supriatna, N., & Sumantri, Y. K. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Strategi Giving Question Getting Answer. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9 (1), 85–94.
Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani (2008). Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Khaltsum, U., & Imran, M. I. (2019). Keefektifan Strategi Giving, Question, and Getting Answer Terhadap Karakter Siswa Pada Hasil Belajar Membaca Intensif Pada Siswa Kelas IV Madrasah Iptidayah Al Abrar Makassar. Phinisi Integration Review, 2 (1), 032.
Komaidi. D., Wijayanti, & Wahyu. (2011). Panduan penelitian tindakan kelas teori,parakik dan contoh PTK. Yogyakarta: Sabda Media.
Kurino, Y. D. (2018). Model Giving Question and Getting Answer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dicactical Mathematics, 1 (1).
Lestari, H., & Rahmawati, I. (2020). Integrated STEM through Project Based Learning and Guided Inquiry on Scientific Literacy Abilities in Terms of Self-Efficacy Levels. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 19.
Madya. S. (2011): Penelitian tindakan Action research: Teori dan Paraktik. Bandung: Alfabeta.
Muttaqien. R. (2006). Active learning:101 cara belajar sisiwa aktif. Bandung. Nusamedia dan Nuansa Cendekia. Diterjemah dari Melvin L. Silbermen, Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject (Allyn & Bocon, Boston, 1996).
Pratiwi, L., Nurhayati, T., Patimah, P., & Atikoh, N. (2020). The Effect of Independence Education in Islamic Boarding School on the Development of Emotional Intelligence of Elementary School Students. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 85.
Rudyanto, H. E. (2016). Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4 (01), 41–48.
Rusmiati, I. G. A., Santyasa, I. W., & Warpala, W. S. (2013). Pengembangan Modul IPA Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Kelas V Sd Negeri 2 Semarapura Tengah Program Studi Teknologi Pembelajaran, Program Pascasarjana e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.
Setiaji, R & Jiko. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Siswa Dan Keterampilan Sosial Siswa Pada Standar Kompetensi Memahami Dasar-Dasar Elektronika Di Smk Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2 (1), 137–144.
Said, A., dkk. (2016). Straegi mengajar multiple intelligences. Jakarta: Prendamedia Group.
Sinar. (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA.
Sudirman, 2010. (2010). Pengaruh Model Belajar Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer (Gqga) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Gema Wiralodra Vol.VII, No.1 Juni 2015 H. 1–6.
Suharsimi. (2009). Persedur Penelitian . Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono. (2019). Cooperative learning teori dan aplikas Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tampubolon. (2013): Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Erlangga.
Uno. Hamzah. (2007). Model Pembelajaran, Menciptkan Proses Pembelajaran Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta, Bumi Aksara.
Wilinda, T. N. P. (2013). Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 06 Petarukan. Skripsi. Retrieved from lib.unnes.ac.id/17452/1/1401409265.pdf%0A.
Yulianti, F., & Sahidu, H. (2020). Pengaruh Model Giving Question Getting Answers MelaluI. 6 (2015).
Yulianti, H., Iwan, C. D., & Millah, S. (2018). Penerapan Metode Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6 (2), 197.
Yunus, M., & Ilham, K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bajeng (Studi pada Materi Pokok Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi). Jurnal Chemica, 14 (1), 20–26.
Aprianti, F., & Edi, R. (n.d.). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer terhadap Hasil Belajar Kimia SMAN 1 Indralaya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 214–226.
Ayu, I. G., Indrayani, K., & Sumantri, M. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, Vol. 6, No. 2.
Baharudin; Roplin Zakaria S. (2016). Pengaruh strategi PAIKEM dan minat baca terhadap kemampuan menulis cerita siswa kelas V SDN 2 Perumnas Way Halim Kec. Kedaton Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2010/2011 63. Terampil Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Volume 3 Nomor 1 Juni 2016 3(3), 63–84.
Bujuri A. Dian; Baiti.M; Baharudin. (2017). Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Integratif Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53 (9), 1689–1699.
Dasmiwati. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Giving Question and Getting Answer Kelas V SDN.
Efendi, S., & Siregar, S. A. (2018). Penerapan Strategi Giving Question And Getting Answer Sebagai Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1 (2).
Fauzi, I., & Suryadi, D. (2020). The Analysis of Students’ Learning Obstacles on the Fraction Addition Material for Five Graders of Elementary Schools. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 33.
Fiteriani, I. (2015). Membudayakan Iklim Semangat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Terampil Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2 (1), 115–125.
Indriyani, U., Supriatna, N., & Sumantri, Y. K. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Strategi Giving Question Getting Answer. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9 (1), 85–94.
Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani (2008). Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Khaltsum, U., & Imran, M. I. (2019). Keefektifan Strategi Giving, Question, and Getting Answer Terhadap Karakter Siswa Pada Hasil Belajar Membaca Intensif Pada Siswa Kelas IV Madrasah Iptidayah Al Abrar Makassar. Phinisi Integration Review, 2 (1), 032.
Komaidi. D., Wijayanti, & Wahyu. (2011). Panduan penelitian tindakan kelas teori,parakik dan contoh PTK. Yogyakarta: Sabda Media.
Kurino, Y. D. (2018). Model Giving Question and Getting Answer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dicactical Mathematics, 1 (1).
Lestari, H., & Rahmawati, I. (2020). Integrated STEM through Project Based Learning and Guided Inquiry on Scientific Literacy Abilities in Terms of Self-Efficacy Levels. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 19.
Madya. S. (2011): Penelitian tindakan Action research: Teori dan Paraktik. Bandung: Alfabeta.
Muttaqien. R. (2006). Active learning:101 cara belajar sisiwa aktif. Bandung. Nusamedia dan Nuansa Cendekia. Diterjemah dari Melvin L. Silbermen, Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject (Allyn & Bocon, Boston, 1996).
Pratiwi, L., Nurhayati, T., Patimah, P., & Atikoh, N. (2020). The Effect of Independence Education in Islamic Boarding School on the Development of Emotional Intelligence of Elementary School Students. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7 (1), 85.
Rudyanto, H. E. (2016). Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4 (01), 41–48.
Rusmiati, I. G. A., Santyasa, I. W., & Warpala, W. S. (2013). Pengembangan Modul IPA Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Kelas V Sd Negeri 2 Semarapura Tengah Program Studi Teknologi Pembelajaran, Program Pascasarjana e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.
Setiaji, R & Jiko. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Siswa Dan Keterampilan Sosial Siswa Pada Standar Kompetensi Memahami Dasar-Dasar Elektronika Di Smk Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2 (1), 137–144.
Said, A., dkk. (2016). Straegi mengajar multiple intelligences. Jakarta: Prendamedia Group.
Sinar. (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA.
Sudirman, 2010. (2010). Pengaruh Model Belajar Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer (Gqga) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Gema Wiralodra Vol.VII, No.1 Juni 2015 H. 1–6.
Suharsimi. (2009). Persedur Penelitian . Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono. (2019). Cooperative learning teori dan aplikas Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tampubolon. (2013): Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Erlangga.
Uno. Hamzah. (2007). Model Pembelajaran, Menciptkan Proses Pembelajaran Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta, Bumi Aksara.
Wilinda, T. N. P. (2013). Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 06 Petarukan. Skripsi. Retrieved from lib.unnes.ac.id/17452/1/1401409265.pdf%0A.
Yulianti, F., & Sahidu, H. (2020). Pengaruh Model Giving Question Getting Answers MelaluI. 6 (2015).
Yulianti, H., Iwan, C. D., & Millah, S. (2018). Penerapan Metode Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6 (2), 197.
Yunus, M., & Ilham, K. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bajeng (Studi pada Materi Pokok Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi). Jurnal Chemica, 14 (1), 20–26.