Pengaruh Model Pembelajaran Core Mathematic Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III di SDIT Fathona Palembang

Bilah Samping Artikel

PDF (Inggris)
Diterbitkan: Dec 31, 2024
DOI: https://doi.org/10.19109/qhpby433
Kata Kunci:
Hasil Belajar, Matematika, Model Pembelajaran Core Mathematic

Isi Artikel Utama

Siti Nur Ghoibah
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Nurlaeli
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Miftahul Husni
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Elhefni
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Aquami
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Abstrak

Penelitian ini berfokus pada penerapan model pembelajaran core mathematic di kelas III, dengan tujuan untuk mengetahui pengaruhnya terhadap hasil belajar Matematika siswa. Metode pengajaran yang kurang tepat dapat menyulitkan siswa dalam meraih hasil belajar yang baik, sehingga diperlukan pemahaman dan penerapan model pembelajaran yang lebih variatif. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan pretest dan posttest pada satu kelompok, melibatkan seluruh siswa kelas III SDIT Fathona Palembang yang berjumlah 23 siswa sebagai sampel. Data diperoleh melalui tes hasil belajar yang dilakukan sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran core mathematic. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test dengan taraf signifikansi 95%. Hasil analisis menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 <0,05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima, menunjukkan adanya pengaruh positif dari penerapan model pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar Matematika siswa. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan model pembelajaran core mathematic dapat meningkatkan pemahaman dan prestasi akademik siswa. Sebagai tindak lanjut, disarankan agar guru-guru di SDIT Fathona Palembang mendapatkan pelatihan untuk menerapkan metode ini secara lebih efektif. Penelitian lebih lanjut juga disarankan untuk melibatkan kelas lain dan pendekatan pembelajaran yang berbeda, dengan harapan dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang interaktif dan menyenangkan, serta meningkatkan prestasi siswa secara keseluruhan.

Rincian Artikel

Terbitan
Vol 5 No 2 (2024): Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Bagian
Articles
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Agustyaningrum, Nina, and Paskalia Pradanti. 2022. “Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar?” Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 5.

Ahmed, D. (2022). Analysis of Student Learning Outcomes in Data Structures and Algorithms. International Conference on Computational Science and Computational Intelligence (CSCI), 2003-2007. https://doi.org/10.1109/CSCI58124.2022.00360.

Alamsyah, Ichlasul Rizki, Imam Mahfud, and Rachmi Marsheilla Aguss. 2022. “Pengaruh Latihan Shooting dengan Metode Beef terhadap Akurasi Free Throw Siswi Ekstrakurikuler Basket SMK Negeri 4 Bandar Lampung.” Sport Science and Education Journal 3(2).

Aras, Nurul Fitriah, Akina Akina, Mardi Lestari, and Wildayanti Rahmat. 2022. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Tipe Novick di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6.

Atiyah, K., & Priatna, N. (2023). Analysis of the Connecting, Organizing, Reflecting and Extending (CORE) Model to Improving the Mathematical Reasoning Ability Students. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education). https://doi.org/10.35706/sjme.v7i2.7746.

Awaliah, Nur Putri, Lilis Marina Angraini, and Ilham Muhammad. 2023. “Tren Penelitian Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Matematika: A Bibliometric Review.” FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 9.

Ditasari, Dwi Dian, Himmatul Ulya, and Savitri Wanabuliandari. 2022. “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Core.” JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) 6(2).

Eka, Widiyasari. 2022. “Pengaruh Model Pembelajaran Core dengan Teknik Mnemonic terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Metacognitive Awareness.” UIN Raden Intan Lampung.

Loka, Jenilyn Maya, I. Made Wena, and Kadek Adi Wibawa. 2020. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Core terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Widya Sakti Denpasar.” In Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika.

Lopez, A., Padilla, L., Carrión, B., & Reguera, E. (2023). Student Learning and Motivation: What, How, and Why?. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, 18, 41-47. https://doi.org/10.1109/RITA.2023.3250511.

Niarti, Nina, Syahrul Azmi, Muhammad Turmuzi, and Laila Hayati. 2021. “Pembelajaran Kooperatif Tipe CORE (Connecting–Organizing–Reflecting– Extending) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Siswa Kelas VIII SMP.” Griya Journal of Mathematics Education and Application 1.

Rahmadayanti, Annisa, Jayanti Putri Purwaningrum, and Ratri Rahayu. 2022. “Pengaruh Model Core Berbantuan Modul Digital Interaktif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa.” Pp. 26–36 In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPMAT).

Rahmawati, Siska, and Novian Riakiana Dewi. 2022. “Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Critical Thinking Yang Dipengaruhi oleh Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending).” Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika 5.

Sari, E., &, K. (2020). CORE (Connecting, Organizing, Reflecting & Extending) learning model to improve the ability of mathematical connections. Journal of Physics: Conference Series, 1581. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1581/1/012028.

Satryawan, Wawan. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Connecting-Organizing- Reflecting-Extending (CORE) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SMP N 16 Kerinci.” Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial 1.

Senjaya, Aan Juhana, Halimatus Sa’diyah, and Rosyadi Rosyadi. 2021. “Kemampuan Pemahaman Segi Empat Melalui Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting dan Ekstending) Berpendekatan Rme (Realistic Mathematics Education) Ditinjau dari Minat Belajar Siswa.” Pp. 275–81 In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Sains.

Suandi, I. Nyoman. 2022. “Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VI SD.” Journal of Education Action Research 6.

Sumyadi, Y., Umasih, U., & Syukur, A. (2020). The Effect of Teacher Teaching Skills Against Learning Outcomes. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series. https://doi.org/10.20961/shes.v3i2.46250.

Suratno, S., Murboyono, R., Muazza, M., & Guspita, D. (2023). What is the effect of learning models and interests on study results?. Jurnal Cakrawala Pendidikan. https://doi.org/10.21831/cp.v42i3.52342.

Triyani, A., & Maysarah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematis Peserta Didik Kelas VIII di SMP Swasta Al-Manar. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika. https://doi.org/10.46306/lb.v5i1.546.