The Influence of Madrasah Principal Work Motivation on Teacher Performance at Jombang
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Teacher performance is a crucial factor in educational quality. Several issues contribute to suboptimal teacher performance, including mismatch between academic background and teaching field, substandard teacher qualifications, unmet teacher welfare, and lack of understanding of the 2013 Curriculum (K13). According to the 2016 UNESCO Global Education Monitoring (GEM) Report, Indonesia ranks 10th out of 14 developing countries in education, with teacher quality ranked last. This study aims to analyze the influence of the madrasah principal’s policy and work motivation on teacher performance at MI Mujahidin Parimono Jombang. A quantitative method was employed with a saturated sampling technique, involving all teachers as respondents and a questionnaire comprising 45 items. The findings revealed that the principal’s policy had no significant partial effect on teacher performance (sig. T = 0.916 > 0.05), whereas work motivation had a significant effect (sig. T = 0.041 < 0.05). Simultaneously, both policy and work motivation significantly influenced teacher performance (sig. F = 0.000 < 0.05). These results suggest that although policy alone does not impact teacher performance, motivation plays a pivotal role, and combined with supportive leadership, it can enhance performance outcomes.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Studia Manageria by http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Amini, Y. S. J. (2008). Bullying Mengatasi Kekerasan di Sekolah dan Lingkungan. Jakarta: Grasindo.
Damopoli, M. (2015). Problematika Pendidikan Islam dan Upaya-upaya Pemecahannya. Tadbir, 3(1), 68–81.
Daruhadi, G. P. S. (2024). Metode Pengumpulan Data Penelitian. Metode Pengumpulan Data Penelitian, 3(5), 5423–5443.
Djafar, H., & Nurhafizah, N. (2018). Pengaruh Motivasi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Dan Pegawai di SMK 3 Muhammadiyah 3 Makassar. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(1), 24–36. https://doi.org/10.24252/idaarah.v2i1.5064
Fuad, R., M, I., Akhyar, M., & Gusli, R. A. (2023). Strategi Manajemen Madrasah Efektif Dalam Peningkatan Kualitas Belajar Mengajar. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 4(2), 207–218. https://doi.org/10.32832/itjmie.v4i2.15437
Hilmi, F. K., & Hilmi, F. K. (2018). Perkembangan Yayasan Pendidikan Mujahidin Dusun Parimono Desa Plandi Kecamatan Jombang Kabupaten Jombang tahun. Universitas Negeri Malang.
Jamaludin, S., Mulyasa, E., & Sukandar, A. (2022). Manajemen sumber daya manusia dalam meningkatkan mutu sekolah study deskripsi di SMP IT Al-Futuhiyah Kecamatan KarangTengah Kabupaten Garut. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN, 1(2), 13–27.
Khoerotunnida. (2017). Kebijakan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Profesionalisme Kinerja Tenaga Pendidik di Madrasah Aliyah Salafiyah Karang Tengah Warung Pring Pemalang. UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Koswara, K., & Rosta, R. (2017). Kompetensi dan Kinerja Guru Berdasarkan Sertifikat Profesi. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 61–71.
Mallaena, A. A., Hasbi, H., & Yusuf, M. (2023). Kinerja guru bimbingan konseling dan implikasi penerapan sistem poin pelanggaran terhadap kedisiplinan siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 11(3), 183. https://doi.org/10.29210/199100
Mohtar, I. (2019). Hubungan antara motivasi kerja dan pengalaman kerja dengan kinerja guru madrasah. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Musyafa, S. (2019). Hubungan Kebijakan Kepala Sekolah dengan Kinerja Guru di SMK Negeri 3 Purwokerto. UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Pahrudin, A. (2019). Pendekatan Saintifik Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Dan Dampaknya Terhadap Kualitas Proses Dan Hasil Pembelajaran Pada Man Di Provinsi Lampung. Lampung: Pustaka Ali Imron.
Ristanti, I. (2016). DIGITALISASI PERENCANAAN PENDIDIKAN ISLAM DI MADRASAH. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 56–107.
Rusilowati, A. (2022). Konsep Desain Pembelajaran IPAS Untuk Mendukung Penerapan Asesmen Kompetensi Minimal. Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Selvia, N. L. (2024). Sistem Penyelenggaraan Pendidikan Islam Pada Era Reformasi: Di Sekolah Umum, Madrasah, Pondok Pesantren Dan Majlis Taklim. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 792.
Sholeh, I. M. (2023). Pengakuan Dan Reward Dalam Manajemen SDM Untuk Meningkatkan Motivasi Guru. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(4), 212–234.
Sidiq, U. (2018). Etika dan profesi keguruan. Tulungagung: Penerbit STAI [Sekolah Tinggi Agama Islam] Muhammadiyah.
Sriwati, S., Khodijah, N., & Astuti, M. (2021). Pengaruh Motivasi Kerja dan Iklim Madrasah terhadap Kemampuan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Studia Manageria, 3(2), 173–186.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Utamajaya, I. D. G. A. P., & Sriathi, A. A. A. (2015). Pengaruh motivasi, komunikasi, serta lingkungan kerja fisik terhadap semangat kerja karyawan pada Fuji Jaya Motor Gianyar. E-Jurnal Manajemen Unud, 4(6), 1505–1512.