Pengaruh Penerapan Metode Hypnoteaching pada Mata Pelajaran PAI Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis quasi experiment. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Adapun desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu eksperimental semu design. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah semua siswa kelas XI. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas XI berjumlah 36 orang dari 4 kelas yang memiliki motivasi belajar dan hasil belajar rendah. Teknik pengumpulan data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah angket, tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kuantitatif menggunakan uji t dan uji regresi linier ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis pada data motivasi diperoleh nilai thitung sebesar 2,714 dengan nilai signifikan 0,011 dan sesuai tabel statistik distribusi t dengan taraf signifikan 5% diperoleh hasil nilai ttabel sebesar 1,671. Sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai thitung (2,714) > nilai ttabel (1,671) dan nilai signifikan (0,011) < (0,05) yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, maka dapat disimpulkan ada pengaruh penerapan metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar. Selain itu hasil uji hipotesis pada data hasil belajar diperoleh nilai thitung sebesar 3,418 dengan nilai signifikan 0,011 dan sesuai tabel statistik distribusi t dengan taraf signifikan 5% diperoleh hasil nilai ttabel sebesar 1,671. Sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai thitung (3,418) > nilai ttabel, (1,671) dan nilai signifikan (0,000) < (0,05) yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan metode hypnoteaching terhadap hasil belajar. Kemudian, hasil uji regresi linier dalam mengetahui besarnya pengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar setelah menggunakan metode hypnoteaching didapatkan nilai Fhitung sebesar 31,343 > nilai Ftabel (3,19) dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar dan hasil belajar setelah menggunakan metode hypnoteaching.
Article Details
How to Cite
Rifqi, M., Harto, K., & Suryana, E. (2022). Pengaruh Penerapan Metode Hypnoteaching pada Mata Pelajaran PAI Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(1), 41-48. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i1.15091
Section
Articles
How to Cite
Rifqi, M., Harto, K., & Suryana, E. (2022). Pengaruh Penerapan Metode Hypnoteaching pada Mata Pelajaran PAI Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(1), 41-48. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i1.15091
References
Anwar, C. (2017). Hakikat manusia dalam pendidikan sebuah tinjauan filosofis. Yogyakarta: SUKA Press.
Anwar, M. (2017). Menciptakan pembelajaran efektif melalui hypnoteaching. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 16(2), 469-480.
Burhan, I., Afifah, N., & Sari, S. N. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Solok: Insan Cendekia Mandiri.
Darmawan, I., Tolla, B., & Supriyati, Y. (2021). meta analisis Pengaruh Metode Hypnoteaching terhadap beberapa hasil pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 1-5.
Emzir. (2016). Metode penelitian pendidikan kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Hadi, S. (2016). Metode research. Yogyakarta: Andi Offset.
Hamidah, N., & Komarayanti, S. (2016). Penggunaan hypnoteaching untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa. Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 42-55.
Hasbullah, H., & Rahmawati, E. Y. (2015). Pengaruh penerapan metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 83-90.
Sadirman. (2017). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali.
Sari, B., Sa'adati, B. A., & Sadli, M. (2019). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan metode hypnoteaching pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Nurul Ijtihad Pujut Lombok Tengah. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 10-18.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Surahkmad, W. (2016). Pengangtar penelitian imiah dasar metode teknik. Bandung: Tarsito.
Trianto. (2015). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Surabaya: Prenadamedia Group.
Yustisia, N. (2017). Hypnoteaching: Seni ajar mengeksplorasi otak peserta didik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Anwar, M. (2017). Menciptakan pembelajaran efektif melalui hypnoteaching. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 16(2), 469-480.
Burhan, I., Afifah, N., & Sari, S. N. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Solok: Insan Cendekia Mandiri.
Darmawan, I., Tolla, B., & Supriyati, Y. (2021). meta analisis Pengaruh Metode Hypnoteaching terhadap beberapa hasil pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 1-5.
Emzir. (2016). Metode penelitian pendidikan kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Hadi, S. (2016). Metode research. Yogyakarta: Andi Offset.
Hamidah, N., & Komarayanti, S. (2016). Penggunaan hypnoteaching untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa. Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 42-55.
Hasbullah, H., & Rahmawati, E. Y. (2015). Pengaruh penerapan metode hypnoteaching terhadap motivasi belajar mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 83-90.
Sadirman. (2017). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali.
Sari, B., Sa'adati, B. A., & Sadli, M. (2019). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan metode hypnoteaching pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Nurul Ijtihad Pujut Lombok Tengah. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 10-18.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Surahkmad, W. (2016). Pengangtar penelitian imiah dasar metode teknik. Bandung: Tarsito.
Trianto. (2015). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Surabaya: Prenadamedia Group.
Yustisia, N. (2017). Hypnoteaching: Seni ajar mengeksplorasi otak peserta didik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.