Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran flipped classroom pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di MTS Najahiyah Palembang. Dalam penelitian ini yang menjadi informan penelitian adalah kepala Madrasah, guru sejarah kebudayaan Islam dan siswa MTS Najahiyah Palembang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis kualitatif meliputi tahapan mereduksi data, menampilkan data, verifikasi data untuk menarik kesimpulan. Hasil yang diperoleh adalah Implementasi Model Pembelajaran flipped classroom pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di MTs Najahiyah Palembang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Dalam tahap perencanaan guru mempersiapkan perangkat pembelajaran yaitu RPP, menentukan pendekatan, metode, model, dan media pembelajaran yang telah disesuaikan dengan pembelajaran sejarah kebudayaan Islam, serta menyiapkan penugasan sebagai produk dari pembelajaran flipped classroom. Pada tahap pelaksanaan guru melakukan kegiatan pembuka, inti, dan penutup yang telah sesuai dengan RPP. Pada tahap evaluasi dilakukannya penilaian pada 3 domain yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Â
Â
Article Details
How to Cite
Nofriansyah, K., Zuhdiyah, Z., & Syarifudin, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(1), 58-64. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i1.15175
Section
Articles
How to Cite
Nofriansyah, K., Zuhdiyah, Z., & Syarifudin, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(1), 58-64. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i1.15175
References
Alwinda, A., & Wiguna, S. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran bamboo dancing pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di kelas VIII MTs Al-Hidayah Gebang. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 1(4), 155-166.
Faiza, A., & Firda, S. J. (2018). Arus metamorfosa milenial. Penerbit Ernest.
Herdiansyah, H. (2015). Wawancara, observasi dan focus groups. Jakarta: Rajawali Pers.
Hidayati, N. (2015). Pelaksanaan pembelajaran sejarah kebudayaan Islam berdasarkan kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar. Candi, 9(1), 142-159.
Khumairah, R., Sundaryono, A., & Handayani, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi larutan penyangga di SMAN 5 Kota Bengkulu. ALOTROP, 4(2), 92-97.
Larasati, Z., Nursetyo, K. I., & Kustandi, C. (2019). Pengembangan flipped classroom untuk mata kuliah belajar berbasis komputer di Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 2(2), 123-132.
Mas' ud, H., & Surjono, H. D. (2018). The implementation of flipped classroom learning model using moodle to increase students’ higher order thinking skills. Journal of Educational Science and Technology (EST), 1(1), 187-194.
Rahman, A., & Wardana, W. (2021). Pengaruh pembelajaran quantum teaching terhadap peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam kelas VIII MTs Al-Faaizun Watang Palakka. AL-QAYYIMAH: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 85-101.
Sudaryono. (2012). Dasar-dasar evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sujiranto. (2018). Model pembelajaran guru abad 21. Bandung: Mujahid Press.
Suryabrata, S. (2016). Metodologi penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Warsita, B. (2017). Peran dan tantangan profesi pengembang teknologi pembelajaran pada pembelajaran abad 21. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 77-90.
Faiza, A., & Firda, S. J. (2018). Arus metamorfosa milenial. Penerbit Ernest.
Herdiansyah, H. (2015). Wawancara, observasi dan focus groups. Jakarta: Rajawali Pers.
Hidayati, N. (2015). Pelaksanaan pembelajaran sejarah kebudayaan Islam berdasarkan kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah Negeri Karanganyar. Candi, 9(1), 142-159.
Khumairah, R., Sundaryono, A., & Handayani, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi larutan penyangga di SMAN 5 Kota Bengkulu. ALOTROP, 4(2), 92-97.
Larasati, Z., Nursetyo, K. I., & Kustandi, C. (2019). Pengembangan flipped classroom untuk mata kuliah belajar berbasis komputer di Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 2(2), 123-132.
Mas' ud, H., & Surjono, H. D. (2018). The implementation of flipped classroom learning model using moodle to increase students’ higher order thinking skills. Journal of Educational Science and Technology (EST), 1(1), 187-194.
Rahman, A., & Wardana, W. (2021). Pengaruh pembelajaran quantum teaching terhadap peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam kelas VIII MTs Al-Faaizun Watang Palakka. AL-QAYYIMAH: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 85-101.
Sudaryono. (2012). Dasar-dasar evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sujiranto. (2018). Model pembelajaran guru abad 21. Bandung: Mujahid Press.
Suryabrata, S. (2016). Metodologi penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Warsita, B. (2017). Peran dan tantangan profesi pengembang teknologi pembelajaran pada pembelajaran abad 21. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 77-90.