Pelaksanaan Program Tahsin dan Tahfidz Al-Qur’an dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program tahsin dan tahfidz Al-Qur’an, kontribusinya dalam pembentukan karakter, dan karakter yang terbentuk setelah pelaksanaan program tahsin dan tahfidz Al-Qur’an. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan metode penelitian kualitatif. Lokasi penelitian ini di Lembaga Pembelajaran Terpadu Nurul Ilmi Banyuasin. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data-data penelitian diperoleh dilakukan uji keabsahan data dengan teknik triangulasi yang meliputi triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Kemudian analisis data yang digunakan adalah melakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh: 1) Pelaksanaan program tahsin dan tahfidz Al-Qur’an di Lembaga Pendidikan Terpadu Nurul Ilmi Banyuasin diawali dari berdo’a, muraja’ah hafalan dengan menggunakan metode talqin, setoran hafalan yang dilakukan peserta didik menggunakan metode tasmi’, dan adanya evaluasi terhadap kemampuan hafalan peserta didik, metode dan pembelajaran yang digunakan guru dalam menghafal Al-Qur’an, dan pencapaian target peserta didik. 2) Pelaksanaan program tahsin dan tahfidz Al-Qur’an di Lembaga Pendidikan Terpadu Nurul Ilmi Banyuasin memberikan kontribusi dalam pembentukan karakter religius, kedisiplinan, dan sikap tanggung jawab peserta didik. 3) Karakter yang terbentuk pada peserta didik setelah mengikuti program tahsin dan tahfidz Al-Qur’an adalah religius terlihat dari peserta didik selalu berdoa, berwudhu sebelum belajar, shalat dhuha dan dzuhur berjamaah. Disiplin terlihat dari peserta didik datang tepat waktu dan disiplin dalam menghafal dan menyetorkan hafalannya. Tanggung jawab terlihat dari kesungguhan peserta didik dalam menghafal Al-Qur’an, menyetorkan dan mengulangi hafalannya. Namun, dalam mengerjakan tugas masih terdapat peserta didik yang lupa dalam mengerjakannya.
Article Details
How to Cite
Junita, K., Idi, A., & Rusdi, A. (2023). Pelaksanaan Program Tahsin dan Tahfidz Al-Qur’an dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(2), 107-115. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i2.15242
Section
Articles
How to Cite
Junita, K., Idi, A., & Rusdi, A. (2023). Pelaksanaan Program Tahsin dan Tahfidz Al-Qur’an dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(2), 107-115. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i2.15242
References
Erdinna, S., dkk. (2022). Implementasi pendidikan karakter melalui tahfidz al-qur’an di SMAN 3 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 291-297.
Erlin, O. (2016). Studi kasus siswa perilaku menyimpang siswa kelas 1 SD Negeri Ngemplak Nganti Sleman. Basic Education, 5(19), 1-823.
Fitri, A. Z. (2012). Reinventing human character: Pendidikan karakter berbasis nilai dan etika di sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hendrawati, W., Rosidi, R., & Sumar, S. (2020). Aplikasi metode tasmi' dan muraja'ah dalam program tahfidzul quran pada santriwati di Ma'had Tahfidz Hidayatul Qur'an Desa Puding Besar. Lenternal: Learning and Teaching Journal, 1(1), 1-8.
Hery, B. A. (2012). Agar orang sibuk bisa menghafal Al-Qur’an. Yogyakarta: Pro-U Media.
Lickona, T. (2013). Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Bandung: Nusa Media.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis (Second edition). London: Sage Publications.
Mumtahanah, M. (2018). Peranan guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi perilaku menyimpang siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(01), 19-36.
Nurfirdaus, N., & Hodijah, N. (2018). Studi tentang peran lingkungan sekolah dan pembentukan perilaku sosial siswa SDN 3 Cisantana. Educator, 4(2), 113-129.
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan, 9(3), 464-468.
Rahmawati, N. F., Fauzi, M. R., & Anwarudin, K. (2022). Manajemen program tahfidz al-qur’an. Tarbiyatu wa Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 1-16.
Samani, M., & Haryanto. (2017). Konsep dan model pendidikan karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Shobirin, M. (2018). Pembelajaran tahfidz Al Qur’an dalam penanaman karakter Islami. Quality, 6(1), 16-30.
Siregar, V. V., dkk. (2022). Pembentukan karakter siswa melalui kegiatan shalat dhuha dan tahsin Al-Qur’an. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 39-45.
Sufiani, S., Putra, A. T. A., & Raehang, R. (2022). Internalisasi nilai pendidikan agama Islam dalam pembelajaran di Raudhatul Athfal. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 62-75.
Tohirin. (2012). Metode penelitian kualitatif dalam pendidikan dan bimbingan konseling. Jakarata: Raja Grafindo.
Zen, H. M. (2013). Al-Quran 100% asli: Sunni-Syi’ah satu kitab suci. Jakarta: Nur Alhuda.
Erlin, O. (2016). Studi kasus siswa perilaku menyimpang siswa kelas 1 SD Negeri Ngemplak Nganti Sleman. Basic Education, 5(19), 1-823.
Fitri, A. Z. (2012). Reinventing human character: Pendidikan karakter berbasis nilai dan etika di sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hendrawati, W., Rosidi, R., & Sumar, S. (2020). Aplikasi metode tasmi' dan muraja'ah dalam program tahfidzul quran pada santriwati di Ma'had Tahfidz Hidayatul Qur'an Desa Puding Besar. Lenternal: Learning and Teaching Journal, 1(1), 1-8.
Hery, B. A. (2012). Agar orang sibuk bisa menghafal Al-Qur’an. Yogyakarta: Pro-U Media.
Lickona, T. (2013). Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Bandung: Nusa Media.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis (Second edition). London: Sage Publications.
Mumtahanah, M. (2018). Peranan guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi perilaku menyimpang siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(01), 19-36.
Nurfirdaus, N., & Hodijah, N. (2018). Studi tentang peran lingkungan sekolah dan pembentukan perilaku sosial siswa SDN 3 Cisantana. Educator, 4(2), 113-129.
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan, 9(3), 464-468.
Rahmawati, N. F., Fauzi, M. R., & Anwarudin, K. (2022). Manajemen program tahfidz al-qur’an. Tarbiyatu wa Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 1-16.
Samani, M., & Haryanto. (2017). Konsep dan model pendidikan karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Shobirin, M. (2018). Pembelajaran tahfidz Al Qur’an dalam penanaman karakter Islami. Quality, 6(1), 16-30.
Siregar, V. V., dkk. (2022). Pembentukan karakter siswa melalui kegiatan shalat dhuha dan tahsin Al-Qur’an. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 39-45.
Sufiani, S., Putra, A. T. A., & Raehang, R. (2022). Internalisasi nilai pendidikan agama Islam dalam pembelajaran di Raudhatul Athfal. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 62-75.
Tohirin. (2012). Metode penelitian kualitatif dalam pendidikan dan bimbingan konseling. Jakarata: Raja Grafindo.
Zen, H. M. (2013). Al-Quran 100% asli: Sunni-Syi’ah satu kitab suci. Jakarta: Nur Alhuda.