Optimalisasi Pembelajaran Mahasiswa Magister Pendidikan Agama Islam Yang Bekerja: Studi Tentang Motivasi Dan Strategi Belajar dalam Mendukung Kesuksesan Akademik
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar mahasiswa magister Pendidikan Agama Islam yang bekerja, mengidentifikasi strategi belajar yang mereka gunakan, serta mengeksplorasi kontribusi keduanya terhadap kesuksesan akademik. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan sepuluh mahasiswa aktif Program Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang yang juga bekerja. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, serta dianalisis secara naratif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar mahasiswa terbentuk dari kombinasi antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Motivasi intrinsik mencakup dorongan spiritual, komitmen religius, dan keinginan memperbaiki kualitas diri sebagai bentuk ibadah dan tanggung jawab moral. Sementara itu, motivasi ekstrinsik mencakup dorongan untuk peningkatan karier, tuntutan profesional, serta pencapaian pengakuan sosial. Dalam hal strategi belajar, mahasiswa menunjukkan kedisiplinan tinggi dalam merancang jadwal belajar yang realistis, menggunakan teknik belajar aktif seperti membaca kritis, mencatat poin penting, mengulang materi secara teratur, serta melakukan manajemen konsentrasi dan waktu yang efektif. Mereka juga mengembangkan mekanisme adaptasi untuk mengatasi tekanan pekerjaan tanpa mengorbankan komitmen akademik. Temuan ini juga mengindikasikan bahwa keberhasilan akademik mahasiswa magister yang bekerja tidak hanya dipengaruhi oleh faktor kognitif semata, tetapi juga sangat ditentukan oleh kekuatan motivasional dan strategi belajar yang terstruktur. Kombinasi keduanya terbukti mampu meningkatkan efektivitas belajar, ketahanan dalam menghadapi tantangan, dan pencapaian hasil studi yang optimal.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Agatha Okta Hardani. (2024). Manajemen waktu mahasiswa yang bekerja paruh waktu. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(3), 204–210. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.595
Agbayani, G. P., & Paglinawan, J. L. (2025). School, work, life: The challenges and strategies of graduate working students. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(5), 1006–1012. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.90500085
Ahmadi, F., & Ibda, H. (2019). Konsep dan aplikasi literasi baru di era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Makassar: CV. Pilar Nusantara.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Bojonggenteng: CV Jejak.
Anwar, M. (2018). Menjadi guru profesional. Jakarta: Prenada Media.
Aula, S. T., Shifa, R. N., & Aini, D. K. (2024). Analisis strategi manajemen waktu dalam meningkatkan produktivitas belajar untuk menghindari stres akademik pada mahasiswa. Observasi : Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 2(3), 91–113. https://doi.org/10.61132/observasi.v2i3.467
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. New York: SAGE Publications, Inc.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, NY: Plenum.
Firdaus, I., Ramadan, J. A., Sulastri, L., Fadilah, R. R. M., & Prastyo, Y. (2025). Strategi manajemen waktu bagi mahasiswa yang bekerja paruh waktu (studi kualitatif). Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 29–42. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4740
Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh kebiasaan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378–3384. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1350
Marpaung, A. N., & Lumbanbatu, M. J. (2025). Efektivitas manajemen waktu dalam meningkatkan disiplin absen dan prestasi belajar mahasiswa di Prodi Komputerisasi Akuntansi. Jurnal Media Informatika, 6(2), 789–792. https://doi.org/10.55338/jumin.v6i2.5741
Masyitoh, A., & Pradikto, S. (2025). Pengaruh pengelolaan waktu dan berorganisasi terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan ekonomi di Universitas PGRI Wiranegara. Jurnal Manajemen Riset Inovasi, 3(1), 46–58. https://doi.org/10.55606/mri.v3i1.3442
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mufidah, E. F., Wahyuni, F., Pravesti, C. A., Setyaputri, N. Y., Ariyanto, R. D., & Dwiyana, A. (2021). Pengaruh efikasi diri dan motivasi berprestasi terhadap kesiapan belajar mandiri mahasiswa. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 8(2), 120–129. https://doi.org/10.29407/nor.v8i2.16584
Rahmat, A., Latipah, H. N., Ramadhani, N. O., & Sidik, M. F. (2024). Strategi pengelolaan pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 11081–11089. https://doi.org/10.1007/s10648-016-9372-0
Santrock, J. W. (2011). Educational psychology. New York, NY: McGraw-Hill.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi & motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Schunk, D. H., & Greene, J. A. (2017). Handbook of self-regulation of learning and performance, Second Edition. In Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance, Second Edition. https://doi.org/10.4324/9781315697048
Schunk, D., Meece, J., & Pintrich, P. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications. Boston, MA: Pearson.
Sucityaswati, E. A., Simanungkalit, A. R., Fitriana, D. I., & Laksono, B. A. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar mahasiswa pendidikan masyarakat dalam pembelajaran jarak jauh. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 8(1), 88–97. https://doi.org/10.30870/e-plus.v8i1.22373
Sudiantara, Y. (2020). Filsafat ilmu pengetahuan: Bagian pertama, inti filsafat ilmu pengetahuan. Semarang: SCU Knowledge Media.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuatintatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi, S., Santoso, L. H., & Darmadi, E. A. (2022). Dampak kuliah sambil bekerja terhadap aktivitas belajar mahasiswa di Politeknik Tri Mitra Karya Mandir. IKRA-ITH HUMANIORA : Jurnal Sosial Dan Humaniora, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v7i1.2255
Sukarni, & Sitompul, R. P. R. (2021). Pengaruh minat terhadap hasil belajar melalui kesiapan mental siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X IPA SMA Negeri 6 Pekanbaru. PEKA, 9(2), 49–56. https://doi.org/10.25299/peka.2021.vol9(2).8495
Uno, H. B. (2017). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Virgiana, M. K. B., Melani, A., & Aini, D. K. (2024). Tantangan manajemen waktu pada mahasiswa paruh waktu dalam memenuhi prestasi akademik. Observasi : Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 2(3), 78–90. https://doi.org/10.61132/observasi.v2i3.466
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wahidah, U., Hermawan, Y., & Gumilar, G. (2023). Pengaruh kesiapan belajar dan dukungan sosial terhadap prestasi belajar mahasiswa pasca pandemi. Jurnal Sains Student Research, 1(2), 926–932. https://doi.org/10.61722/jssr.v1i2.339
Wentzel, K. R. (1998). Social relationships and motivation in middle school: The role of parents, teachers, and peers. Journal of Educational Psychology, 90(2), 202–209. https://doi.org/10.1037/0022-0663.90.2.202
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner. Handbook of self-regulation (pp. 13–39). San Diego, CA: Academic Press.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2