Penerapan Model REACT terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA
Article Sidebar
Published:
Dec 31, 2021
Keywords:
acid base, concept understanding, REACT model
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine differences in conceptual understanding of students who are taught using the Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering (REACT) model with students who are taught using conventional models and to describe the improvement in conceptual understanding of students in class XI SMA Kemala Bhayangkari on Acid Basa material. The form of research used was a quasi experimental design with a nonequivalent control group design research design. The population in this study were all students of class XI MIA SMA Kemala Bhayangkari Kubu Raya for the academic year 2019/2020, totaling 62 students. The sample selection technique was carried out by simple random sampling. The data collection technique used was a test of students' conceptual understanding. Data analysis used Shapiro-Wilk test, Levene statistic, U-Mann Whitney and N-Gain calculation. The results of data analysis using the U-Mann Whitney test obtained an asymp.sig (2-tailed) value of 0.208, which means that there are differences in conceptual understanding between students taught using the REACT model and students taught using conventional models.. Based on the N-Gain calculation, it is known that the REACT model can improve students' conceptual understanding by 0.42 in the moderate category.
Article Details
How to Cite
Lestari, L. A., Sahputra, R., & Lestari, I. (2021). Penerapan Model REACT terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 5(2), 151-162. https://doi.org/10.19109/ojpk.v5i2.9396
Section
Articles
How to Cite
Lestari, L. A., Sahputra, R., & Lestari, I. (2021). Penerapan Model REACT terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 5(2), 151-162. https://doi.org/10.19109/ojpk.v5i2.9396
References
Alighiri, D., Drastisianti, A., & Susilaningsih, E. (2018). Pemahaman Konsep Siswa Materi Larutan Penyangga Dalam Pembelajaran Multiple Representasi. Pemahaman Konsep Siswa Materi Larutan Penyangga Dalam Pembelajaran Multiple Representasi, 12(2), 2192–2200.
Anas, A., & A, F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran REACT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 157–166. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i2.338
Fauziah, A. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Melalui Strategi REACT. Forum Kependidikan, 30, 1–13.
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan Di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1073
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain score. [Online] Tersedia : http://www.physics.indiana.edu/nsdi/AnalyzingChange-Gain.pdf [Diakses 23 Desember 2021]
Ihsani, A. Z., Langitasari, I., & Affifah, I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran React Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 14(1), 2498–2511.
Irawati, R. K. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep Asam Basa terhadap Konsep Hidrolisis. Journal of Natural Science Teaching, 02(01), 1–6.
Ismawati, R. (2017). Strategi React Dalam Pembelajaran Kimia Sma. Indonesian Journal of Science and Education, 1(1), 1–7.
Ismawati, R., Saptorini, & Wijayati, N. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berstrategi React Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Sma Kelas Xi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 6(2), 1044–1050.
Novri, U. S., Zulfah, Z., & Astuti, A. (2018). Pengaruh Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 1 Bangkinang. Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.52
Nusi, K., Laliyo, L. A. R., Suleman, N., & Abdullah, R. (2021). Deskripsi Pemahaman Konseptual Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 118–127.
Ramadhani, F., & Jazwinarti. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Relating, Experiencing, Appliying, Cooperating, Transfering terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas X MIPA SMAN 5 Bukittinggi. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 8(1), 57–65.
Setyowati, W., Ibnu, S., & Kusumaningrum, I. K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran REACT-TPK terhadap Pemahaman Konsep Siswa dengan Kemampuan Awal Berbeda. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(3), 414. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13322
Taraufu, A. F., Gumolung, D., & Caroles, J. (2020). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Asam Basa. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 2(2), 52. https://doi.org/10.37033/ojce.v2i2.177
Tri Astuti, R., & Marzuki, H. (2017). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa Sma. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 22–27. https://doi.org/10.19109/ojpk.v1i1.1862
Yuniawatika. (2011). Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan ModelREACT Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Representasi Matematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal UPI Edisi Khusus, 107–120.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan. (2019). Analisis Penguasaan Konsep Siswa Yang Belajar Kimia Menggunakan Multimedia Interaktif Berbasis Green Chemistry. J. Pijar MIPA, 14(3), 135–140. https://doi.org/10.29303/ jpm.v14i3.1299
Anas, A., & A, F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran REACT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 157–166. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i2.338
Fauziah, A. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Melalui Strategi REACT. Forum Kependidikan, 30, 1–13.
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan Di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1073
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain score. [Online] Tersedia : http://www.physics.indiana.edu/nsdi/AnalyzingChange-Gain.pdf [Diakses 23 Desember 2021]
Ihsani, A. Z., Langitasari, I., & Affifah, I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran React Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 14(1), 2498–2511.
Irawati, R. K. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep Asam Basa terhadap Konsep Hidrolisis. Journal of Natural Science Teaching, 02(01), 1–6.
Ismawati, R. (2017). Strategi React Dalam Pembelajaran Kimia Sma. Indonesian Journal of Science and Education, 1(1), 1–7.
Ismawati, R., Saptorini, & Wijayati, N. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berstrategi React Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Sma Kelas Xi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 6(2), 1044–1050.
Novri, U. S., Zulfah, Z., & Astuti, A. (2018). Pengaruh Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 1 Bangkinang. Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.52
Nusi, K., Laliyo, L. A. R., Suleman, N., & Abdullah, R. (2021). Deskripsi Pemahaman Konseptual Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 118–127.
Ramadhani, F., & Jazwinarti. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Relating, Experiencing, Appliying, Cooperating, Transfering terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas X MIPA SMAN 5 Bukittinggi. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 8(1), 57–65.
Setyowati, W., Ibnu, S., & Kusumaningrum, I. K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran REACT-TPK terhadap Pemahaman Konsep Siswa dengan Kemampuan Awal Berbeda. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(3), 414. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13322
Taraufu, A. F., Gumolung, D., & Caroles, J. (2020). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Asam Basa. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 2(2), 52. https://doi.org/10.37033/ojce.v2i2.177
Tri Astuti, R., & Marzuki, H. (2017). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa Sma. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 22–27. https://doi.org/10.19109/ojpk.v1i1.1862
Yuniawatika. (2011). Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan ModelREACT Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Representasi Matematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal UPI Edisi Khusus, 107–120.
Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan. (2019). Analisis Penguasaan Konsep Siswa Yang Belajar Kimia Menggunakan Multimedia Interaktif Berbasis Green Chemistry. J. Pijar MIPA, 14(3), 135–140. https://doi.org/10.29303/ jpm.v14i3.1299