Implementation of-E-Modules STEM Based Assisted by LMS to Improve Student Learning Outcomes in theEra Covid-19
Article Sidebar
Keywords:
E-Modul berbasis STEM, LMS, Hasil belajar, E-Module based on STEM, LMS, learning outcomes
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the effect of using E-Modul LMS-assisted STEM-based on Business and Energy materials on improving learning outcomes in the cognitive aspects of students in the era Covid-19. This research was conducted at MAN 1 Metro using the research design One Group Pretest-Posttest. The sample of this research is students of class X IPA 2, IPA 3 and IPA 5 MAN 1 Metro. The research data were analyzed using normality test, hypothesis testing using Paired Sample T-Test, and test N-Gain. Based on the results of hypothesis testing using Paired Sample T-Test , it shows the value of Sig.(2-Tailed) is less than 0.05, which is 0.00. So it can be stated that there is an effect of using E-Modul STEM-based assisted by LMS in the form of Google Classroom on student learning outcomes in the cognitive aspect. This can also be seen from the results of the N-Gain pretest-posttest of students, the average value is 0.59 in the medium category. Thus, it can be concluded that the use of E-Modules STEM-based assisted by LMS in the form of Google Classroom is able to improve student learning outcomes in cognitive aspects.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
“Implementation of-E-Modules STEM Based Assisted by LMS to Improve Student Learning Outcomes in TheEra Covid-19”. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP) 6, no. 2 (December 29, 2022): 1–8. Accessed April 25, 2025. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jifp/article/view/10702.
Section
Artikel
The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
How to Cite
“Implementation of-E-Modules STEM Based Assisted by LMS to Improve Student Learning Outcomes in TheEra Covid-19”. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya (JIFP) 6, no. 2 (December 29, 2022): 1–8. Accessed April 25, 2025. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jifp/article/view/10702.
References
Aji,R.H.S. 2020. Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran, SALAM. Jurnal Sosial & Budaya Syar-i 7 (5), 399-400
Amatullah, Distrik, I.W., & Wahyudi, I. 2019.Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantukan Buku Siswa Berbasis Pendekatan Terpadu STEM Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika. 7(1).
Arikunto,S. 2014. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. 413 hlm.
Daniati, Ismanto, B., & Luhsasi, D.I. 2020.Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan. 6(3).
Depdiknas.2004. Penilaian. Jakarta: Direktorat Pendidikan Nasional.
Izzani, L.,M. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Asam Basa di SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri AR-RANIRY.Banda Aceh.
Kusumantara,K.S., Santyadiputra,G.S., & Sugihartini,N. 2017. Pengaruh E-Learning Schoology Terhadap Hasil Belajar Simulasi Digital Pembelajaran SAVI. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol. 14(2).127.
Laboy-Rush, D. 2010. Integrated STEM education through project-based learning. www.learnng.com/stemm/whitepaper/integrated-STEM-trought project-based-learning.
Matsun & Saputri.D.,F. 2020. Pengembangan E-Modul fisika Berbantuan WhatsApp Sebagai Alternatif Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal hasil kajian, inovasi dan aplikasi fisika.Vol(6)2.213.
Mujizah,R., Mustika W & Saiyidah,M. 2020. Pengembangan E-Modul Menggunakan Aplikasi Exelearning untuk Melatih Literasi Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika. (4)2.89.
Nita,S.2020. Media Pembelajaran Modul Elektronik (E-Modul) sebagai sarana pembelajaran jarak jauh. Universitas Negeri Jakarta, Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan,
Safitri, E., Handayani, S., & Mujdalipah, S. 2018. Pembelajaran Praktikum Dengan Modul Berbasis Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Melakukan Dasar Pengawetan. Jurnal Penelitian Pendidikan. 3(2).
Sinaga, E., Rahmad,M., & Irianti, M. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Kelas XI IPA SMA N Teluk Kuantan. Jurnal Penelitian Pendidikan , 10-13
Siregar,J.2015.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Penggunaan Video Pembelajaran Bagi Siswa Kelas IV Di SDN 187/IV Kota Jambi. JDP, 8(2).
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. 380 hlm.
Sukmana,R.W.2017. Pendekatan Science,Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Sebagai Alternatif Dalam Mengembangkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 2 (2).
Widayanti, Abdurrahman & Suyatna, A.2019. Future Physics Learning Materials Based on STEM Education: Analysis of Teachers and Students Perceptions. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1155 (2019) 012021.
Amatullah, Distrik, I.W., & Wahyudi, I. 2019.Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantukan Buku Siswa Berbasis Pendekatan Terpadu STEM Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika. 7(1).
Arikunto,S. 2014. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. 413 hlm.
Daniati, Ismanto, B., & Luhsasi, D.I. 2020.Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan. 6(3).
Depdiknas.2004. Penilaian. Jakarta: Direktorat Pendidikan Nasional.
Izzani, L.,M. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Asam Basa di SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri AR-RANIRY.Banda Aceh.
Kusumantara,K.S., Santyadiputra,G.S., & Sugihartini,N. 2017. Pengaruh E-Learning Schoology Terhadap Hasil Belajar Simulasi Digital Pembelajaran SAVI. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol. 14(2).127.
Laboy-Rush, D. 2010. Integrated STEM education through project-based learning. www.learnng.com/stemm/whitepaper/integrated-STEM-trought project-based-learning.
Matsun & Saputri.D.,F. 2020. Pengembangan E-Modul fisika Berbantuan WhatsApp Sebagai Alternatif Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal hasil kajian, inovasi dan aplikasi fisika.Vol(6)2.213.
Mujizah,R., Mustika W & Saiyidah,M. 2020. Pengembangan E-Modul Menggunakan Aplikasi Exelearning untuk Melatih Literasi Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika. (4)2.89.
Nita,S.2020. Media Pembelajaran Modul Elektronik (E-Modul) sebagai sarana pembelajaran jarak jauh. Universitas Negeri Jakarta, Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan,
Safitri, E., Handayani, S., & Mujdalipah, S. 2018. Pembelajaran Praktikum Dengan Modul Berbasis Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Melakukan Dasar Pengawetan. Jurnal Penelitian Pendidikan. 3(2).
Sinaga, E., Rahmad,M., & Irianti, M. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Kelas XI IPA SMA N Teluk Kuantan. Jurnal Penelitian Pendidikan , 10-13
Siregar,J.2015.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Penggunaan Video Pembelajaran Bagi Siswa Kelas IV Di SDN 187/IV Kota Jambi. JDP, 8(2).
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. 380 hlm.
Sukmana,R.W.2017. Pendekatan Science,Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Sebagai Alternatif Dalam Mengembangkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 2 (2).
Widayanti, Abdurrahman & Suyatna, A.2019. Future Physics Learning Materials Based on STEM Education: Analysis of Teachers and Students Perceptions. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1155 (2019) 012021.