Pemahaman konsep matriks dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA

Article Sidebar

PDF
Published: Dec 31, 2022
DOI: https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14702
Keywords:
Kemampuan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, Matriks

Main Article Content

Irka Irka
Universitas Sriwijaya
Yusuf Hartono
Universita Sriwijaya
Indaryanti Indaryanti
Universita Sriwijaya

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pemahaman konsep dengan kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas XI di Kecamatan Tebing Tinggi pada pokok bahasan matriks. Data penelitian diperoleh melalui instrumen tes kemampuan pemahaman konsep dan tes kemampuan berpikir kritis. Sampel pada penelitian ini adalah 62 siswa kelas XI IPA 1 pada tiga SMA di Tebing Tinggi. Kemampuan berpikir kritis siswa mengacu pada 4 kategori yaitu: interpretasi, analisis, evaluasi dan inferensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan pemahaman konsep dengan kemampuan berpikir kritis siswa. Dimana terdapat korelasi yang positif kategori rendah antara kemampuan pemahaman konsep dengan kemampuan berpikir kritis, dengan hasil koefisien korelasi sebesar 0,392. Sedangkan pada uji korelasi r square diperoleh persentase sebesar 15,2% artinya pada keempat kemampuan berpikir kritis yaitu interpretasi, analisis, evaluasi dan inferensi tergolong sangat rendah untuk materi matriks. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan  berpikir kritis matematis peserta didik masih tergolong sangat rendah.


 

Article Details

How to Cite
Irka, I., Hartono, Y., & Indaryanti, I. (2022). Pemahaman konsep matriks dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 144-153. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14702
Issue
Vol. 8 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Section
Artikel
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

The requirements that must be met by the author are as follows:

  1. The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license  under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
  2. The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
  3. The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).

How to Cite

Irka, I., Hartono, Y., & Indaryanti, I. (2022). Pemahaman konsep matriks dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 144-153. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14702

References

Amalia, Q., Hartono, Y., & Indaryanti, I. (2018). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran trigonometri berbasis permodelan. Universitas Sriwijaya.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian : suatu pendekatan praktik (edisi revisi). In Jakarta: Rineka Cipta. Rineka Cipta. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Fajar, A. P., Kodirun, K., Suhar, S., & Arapu, L. (2019). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229–239. https://doi.org/10.36709/jpm.v9i2.5872

Istiqamah, I., Sugiarti, S., & Wijaya, M. (2019). Perbandingan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritismelalui model pembelajaran discovery learning dan direct instruction. Chemistry Education Review (CER), 3(1), 17–30. https://doi.org/10.26858/cer.v3i1.10421

Murnaka, N. P., & Dewi, S. R. (2018). Penerapan metode pembelajaran guided inquiry untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 163-171. https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.637

Pertiwi, W. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik SMK pada materi matriks. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 821–831. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.29

Qurniawati, Ria; Khotimah, Chusnul; Wahid, R. (2020). Pengembangan e-modul matematika pada pokok bahasan barisan dan deret berbasis teori konstruktivisme untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal on Mathematic, 2(3).

Razak, F. (2018). Hubungan kemampuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis matematika pada siswa kelas VII SMP Pesantren Immim Putri Minasatene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 117–128. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i1.299

Sari, A. L. R. S., Parno, P., & Taufiq, A. (2016). Kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep fisika siswa SMA pada materi hukum newton. Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 88–99.

Setyaningrum, D. L. (2020). Hubungan tingkah laku dengan kemampuan berpikir kritis matematis. Semadik, 3(1).

Syarif, M. (2016). Pembelajaran dengan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematika siswa SMA. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 92–100. https://doi.org/10.23969/pjme.v6i1.2723

Widiyanto, M. A. (2013). Statistika terapan. Elex Media Komputindo.