Digital student worksheets based on computational thinking with South Sumatran cultural context
Main Article Content
Abstract
This study aims to develop a digital Student Worksheet grounded in the cultural context of South Sumatra and based on Computational Thinking (CT) for prism material, with valid and practical criteria. The research was conducted at SMP Islam Darul Quran Hanif, grade VIII, during the 2025/2026 academic year, using a Design Research method in Development Studies through self-evaluation, expert review, one-to-one, and small-group stages. Validation by four experts indicated that the digital Student Worksheet met the criteria for very validity, with a validity percentage of 85.37%, across material, CT, numeracy, design, and language aspects. Practicality testing involving six students showed a practicality level of 86.11%, categorized as very practical in terms of effectiveness, attractiveness, and implementation. Revisions across the stages demonstrated that integrating CT indicators, instructional videos, cultural visualizations, and improved design and guidance enhanced the quality of Digital Student Worksheets. This study contributes a CT-based digital Student Worksheet that combines the South Sumatran cultural context, supporting students in understanding prism concepts more meaningfully and contextually.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The requirements that must be met by the author are as follows:
- The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
- The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
- The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).
How to Cite
References
Niswandia, A. Z., Supeno, S., & Ridlo, Z. R. (2024). Pengembangan e-LKPD berbasis budidaya dan pengolahan kopi untuk meningkatkan computational thinking siswa SMP pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 1168–1176. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.2191
Agustian, L., Sastrawati, E., & Indryani. (2025). Eksplorasi etnomatematika dalam arsitektur rumah adat suku Komering untuk pembelajaran geometri. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 172–182. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i1.85335
Akker, J. van den, Bannan, B., Kelly, A. E., Nieveen, N., & Plomp, T. (2013). Educational design research: an introduction. Netherlands Institute for Curriculum Development.
Al-Hafizha, A., Rohati, R., & Pasaribu, F. T. (2025). Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning untuk meningkatkan computational thinking siswa kelas X. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 755–766. https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.354
Amalia, D. R., & Husna, M. L. A. (2022). Strategi pembelajaran computational thinking dalam meningkatkan capaian belajar kognitif siswa dalam materi akhlak mata pelajaran PAI di kelas X multimedia SMK plus sukaraja. Masagi, 1(2), 103–109. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i2.284
Bhagat, K. K., & Dasgupta, C. (2021). Computational thinking for teachers. Commonwealth of Learning.
Dalimunthe, N. F., Maharani, I., & Rizqi, N. R. (2025). Pengembangan LKPD berbantuan GeoGebra berbasis budaya Batak terhadap kemampuan computational thinking. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33849
Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Nathalia Husna, E., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya keterampilan abad 21 dalam pembelajaran matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64
Fachrudin, A. D., Juniati, D., & Khabibah, S. (2023). Metode geometris Cina kuno dalam desain pembelajaran pythagoras berbasis pemecahan masalah sejarah matematika pada jiuzhang suanshu. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 9(2), 123–136. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v9i2.15081
Fadilah, J. R., Muhtadi, D., & Sukirwan. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan luas permukaan dan volume prisma. Koordinat Jurnal MIPA, 5(2), 57–68. https://doi.org/10.24239/koordinat.v5i2.92
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi pendukung literasi numerasi (L. A. Mayani, M. Aziz, & Nurjaman, Ed.). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hasna, Q. A.-A., Handayani, A. D., & Hima, L. R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah polya pada materi transformasi geometri. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Pendidikan dan Pembelajaran), 5, 338–345. https://doi.org/10.29407/x50ghz36
Husen, P. P. P., Latief, M., Rijal, B. S., Rohandi, M., Mas’ud, H., Ashari, S. A., & H, H. (2025). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis web pada mata pelajaran komputer grafis. Inverted: Journal of Information Technology Education, 5(2), 120–128. https://doi.org/10.37905/inverted.v5i2.31427
Kalelioglu, F., Gulbahar, Y., & Kukul, V. (2016). A framework for computational thinking based on a systematic research review. Baltic Journal of Modern Computing, 4(3), 583. http://acikerisim.baskent.edu.tr/handle/11727/3831
Kaup, C. F. (2019). Læreres og lærerstuderendes forståelse af computationel tankegang i relation til matematikundervisningen : Et hermeneutisk litteraturinterview. 77–103.
Kristantini, R., Sumardi, H., & Zamzaili. (2022). Analisis kesulitan menyelesaikan soal pemecahan masalah materi bangun ruang sisi datar berbasis etnomatematika Bengkulu Selatan. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 4(1), 34–45. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1
Lestari, N. (2023). Media pembelajaran berbasis multimedia interaktif (M. Pertiwi, Ed.). PT Penamuda Media.
Mangallo, Y., & Dayadi, S. (2025). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam matematika melalui penerapan model discovery learning di kelas X SMA Negeri 1 Nabire. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 4(10).
Marina, R., Hapizah, & Hartono, Y. (2025). Analisis kemampuan numerasi peserta didik melalui lkpd berbasis computational thinking dengan konteks kearifan lokal Musi Banyuasin. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika.
Miagusttin, A. P., Toingah, N., & Handayani, N. (2025). Matematika sebagai alat untuk megasah nalar dan logika siswa. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 445–450.
Nurohman, S., Purnomo, Y. W., Munzil, M., Prabawa, H. W., Wardani, R., & Utomo, B. (2022). Computational thinking dalam pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): the state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/1f0b7b74-en
Ostian, D., Hapizah, H., & Mulyono, B. (2023). Interactive e-student worksheet based on computational thinking with South Sumatera traditional game context. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 9(2), 101–122. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v9i2.20339
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11268
Rahmania, S. (2022). Pengembangan e-LKPD dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan computational thinking untuk mengintegrasi kemampuan berpikir kritis dan rasa percaya diri. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika , 8(2). https://doi.org/10.31597/ja.v8i2.820
Rahmawati, R. D., Sugiman, & Wangid, M. N. (2025). Model pembelajaran compumaththinking untuk sekolah dasar (1 ed., Vol. 1). UNY Press.
Septiana, D., Hapizah, H., & Mulyono, B. (2024). Pengembangan LKPD untuk pembelajaran berdiferensiasi dengan konteks brengkes tempoyak Sumatera Selatan yang berorientasi computational thinking. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 34. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8332
Shavira Nur Annisa, Usman, H., & Yunus, M. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan LKPD digital untuk pembelajaran IPS kelas 5 di SD. Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 67–76. https://doi.org/10.37150/njqjdg34
Siregar, B. H., Mansyur, A., Lumongga, S., & Rahmadani, F. (2022). Teori & praktis multimedia pembelajaran interaktif (S. S. Ningrum & N. Cahya, Ed.). UMSU Press.
Solihin, A., & Rahmawati, I. (2024). Kartu eksplorasi etnomatematika-QR pada materi bangun datar kelas iv sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(1), 64–79. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p64-79
Susilo, B. E., & Sutarto, H. (2023). Geometri: manfaat, pembelajaran dan kesulitan belajarnya. Dalam Konservasi Pendidikan (Jilid 6). Universitas Negeri Semarang.
Tambingon, H. N., Matindas, A. F., & Begensa, C. (2025). Konsep dasar manajemen mutu pendidikan terpadu. Jurnal Ilmiah Multidisipliner (JIM), 9(5).
Utami, Y. R., & Fitrianna, A. Y. (2021). Analisis kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan soal matematika materi bangun ruang sisi datar pada pandemi covid - 19. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(5). https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.p%25p
Wahyuni, S., Ilmi, N. K., & Sari, D. P. (2024). Pengembangan LKPD berbantuan aplikasi canva berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 245–253. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.2113
Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework asesmen kompetensi minimum (akm). Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian, Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.