Pengaruh Strategi Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran Matematika

Article Sidebar

PDF
Published: Jun 30, 2018
DOI: https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i1.3514
Keywords:
Strategi Think Talk Write, TTW, Kemampuan Pemahaman Konsep

Main Article Content

Intan Intan
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
M. Hasbi Ashiddiqi
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Rieno Septra Nery
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh  strategi think talk write terhadap pemahaman konsep pada pembelajaran matematika di MTs N 2 Model Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah true exprimental design dengan desain posttest control group design. Populasi yang digunakan adalah seluruh  siswa kelas VII yang ada di MTs N 2 Model Palembang. Penelitian ini mengambil dua kelas sebagai sampel yang diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Penelitian itu dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Data yang diperoleh dari hasil tes digunakan untuk menguji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji-t. Dari hasil analisis diperoleh thitung = 2,544 dan dengan α = 0,05 diperoleh ttabel = 1,6735 yang berarti thitung > ttabel yaitu 2,544 > 1,6735. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima artinya terdapat pengaruh strategi Think Talk Write (TTW)  terhadap kemampuan pemahaman konsep pada pembelajaran matematika di MTs N 2 Model Palembang.

Article Details

How to Cite
Intan, I., Ashiddiqi, M. H., & Nery, R. S. (2018). Pengaruh Strategi Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 4(1), 64-78. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i1.3514
Issue
Vol. 4 No. 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Section
Artikel

The requirements that must be met by the author are as follows:

  1. The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license  under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
  2. The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
  3. The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).

How to Cite

Intan, I., Ashiddiqi, M. H., & Nery, R. S. (2018). Pengaruh Strategi Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 4(1), 64-78. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i1.3514

References

Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstekstual (Inovatif0. Bandung: Yrama Widya.
Baiquni, Ahmad. 1994. Al-Qur’an Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi. Jakarta: PT. Dana Bhakti Prima Yasa
Hamalik, Oemar. 2014. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Kiftiyah, Na’im, dkk. 2014. Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII SMP N 4 Malang Semester II dalam Materi Getaran dan Gelombang Tahun Ajaran 2013-2014. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang. Vol 2 No.1. http://jurnal-online.um.ac.id/article/do/detail-article/1/35/1460. Malang. diakses 20 Mei 2014
Septiani, Tarra. 2015. Pengaruh Strategi Think Talk Write dengan menggunakan Mind Map terhadap pemahaman konsep matematika di SMP N 48 Palembang. Skripsi diterbitkan: FKIP Universitas PGRI.
Sugiyono. 2013. Metode penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukarti. 2006. Keefektifan Penggunaan Metode Penemuan Dalam Pembelajaran Matematika. Semarang: Tugas Akhir-D2-PGSD-UNS