Model Pembelajaran LAPS-Heuristic, Pengaruh ke Kemampuan Berpikir Reflektif Ditinjau dari Minat Belajar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of the LAPS-Heuristic learning model on reflective thinking skills in terms of student learning interests. The method used in this study was a quasi-experimental method (quasi experiment), with design factorial (factorial design). This research was conducted at Middle School in Palembang. The sample of this study was class VII1 students as the experimental class and class VII2 students as the control class with conventional learning applied. Data analysis using Two Way Anava with a significance level of 5%. The results of this study concluded that: (1) There is the influence of the LAPS-Heuristic learning model on students' mathematical reflective thinking abilities. (2) There are differences in students 'mathematical reflective thinking skills towards students' learning interests. (3) There is no interaction between the learning model
Article Details
How to Cite
Widianti, E., Kesumawati, N., & Septiati, E. (2019). Model Pembelajaran LAPS-Heuristic, Pengaruh ke Kemampuan Berpikir Reflektif Ditinjau dari Minat Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 5(2), 129-141. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v5i2.3644
Section
Artikel
The requirements that must be met by the author are as follows:
- The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
- The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
- The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).
How to Cite
Widianti, E., Kesumawati, N., & Septiati, E. (2019). Model Pembelajaran LAPS-Heuristic, Pengaruh ke Kemampuan Berpikir Reflektif Ditinjau dari Minat Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 5(2), 129-141. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v5i2.3644
References
Adiarta, I. G. M., Candiasa, I. M., & Dantes, gede R. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran LAPS-Heuristic terhadap Hasil Belajar TIK Dintinjau dari Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Payangan. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4.
Anggrianto, D., Churiyah, M., & Arief, M. (2016). Improving Critical Thinking Skills Using Learning Model Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristic. Journal of Education and Practice, 7(9), 128–136.
Ariestyan, Y., Sunardi, S., & Kurniati, D. (2016). Proses Berpikir Reflektif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Kadikma, 7(1), 94–104.
Djamarah, S. B. (2010). Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.
Jaenudin, J., Nindiasari, H., & Pamungkas, A. S. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Reflekstif Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 69. https://doi.org/10.31000/prima.v1i1.256
Jantiawati, J. (2018). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Berdasarkan Penerapan Strategi Pemecahan Masalah Cubes dan Star. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Kesumawati, N. (2014). Kreativitas Berpikir Matematis Dalam Pembelajaran Berkarakter. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 1–10.
Lee, H. J. (2005). Understanding and assessing preservice teachers’ reflective thinking. Teaching and Teacher Education, 21(6), 699–715. https://doi.org/10.1016/j.tate.2005.05.007
Mahmudah, U. R., Winarni, R., & Budiharto, T. (2018). Increasing Ability to Solve Math Word Problem Through Logan Avenue Problem Solving (LAPS-Heuristik) Learning. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 926–933. https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23550
Masamah, U. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Kemampuan Awal. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 1(1), 1–18.
Nindiasari, H. (2015). Meningkatkan Disposisi Berfikir Reflektif Matematis Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif. Universitas Ageng Tirtayasa, Banten, 1, 133–142. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Pasaribu, D. S. (2017). Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis Di Kelas X Sman 10 Muaro Jambi. EduFisika, 2(1), 61–69. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.4043
Septiati, E. (2016). Kemampuan Berpikir Logis Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Matematika Diskrit. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 394–401.
Shoimin, A. (2017). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Slameto, S. (2015). Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.
Sobandi, S., & Nurhasanah, N. (2016). Learning Interest AS Determinant Student Learning Outcomes. Journal Internasional Of Education, 1(1), 135–142.
Sugiyono, S. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sulistyani, A., Sugianto, S., & Mosik, M. (2016). Metode Diskusi Buzz Group dengan Analisis Gambar untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa. Unnes Physics Education Journal, 5(1), 13–17. https://doi.org/10.15294/upej.v5i1.12696
Anggrianto, D., Churiyah, M., & Arief, M. (2016). Improving Critical Thinking Skills Using Learning Model Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristic. Journal of Education and Practice, 7(9), 128–136.
Ariestyan, Y., Sunardi, S., & Kurniati, D. (2016). Proses Berpikir Reflektif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Kadikma, 7(1), 94–104.
Djamarah, S. B. (2010). Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.
Jaenudin, J., Nindiasari, H., & Pamungkas, A. S. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Reflekstif Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 69. https://doi.org/10.31000/prima.v1i1.256
Jantiawati, J. (2018). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Berdasarkan Penerapan Strategi Pemecahan Masalah Cubes dan Star. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Kesumawati, N. (2014). Kreativitas Berpikir Matematis Dalam Pembelajaran Berkarakter. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 1–10.
Lee, H. J. (2005). Understanding and assessing preservice teachers’ reflective thinking. Teaching and Teacher Education, 21(6), 699–715. https://doi.org/10.1016/j.tate.2005.05.007
Mahmudah, U. R., Winarni, R., & Budiharto, T. (2018). Increasing Ability to Solve Math Word Problem Through Logan Avenue Problem Solving (LAPS-Heuristik) Learning. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 926–933. https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23550
Masamah, U. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Kemampuan Awal. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 1(1), 1–18.
Nindiasari, H. (2015). Meningkatkan Disposisi Berfikir Reflektif Matematis Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif. Universitas Ageng Tirtayasa, Banten, 1, 133–142. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Pasaribu, D. S. (2017). Upaya Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis Di Kelas X Sman 10 Muaro Jambi. EduFisika, 2(1), 61–69. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.4043
Septiati, E. (2016). Kemampuan Berpikir Logis Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Matematika Diskrit. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 394–401.
Shoimin, A. (2017). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Slameto, S. (2015). Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.
Sobandi, S., & Nurhasanah, N. (2016). Learning Interest AS Determinant Student Learning Outcomes. Journal Internasional Of Education, 1(1), 135–142.
Sugiyono, S. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sulistyani, A., Sugianto, S., & Mosik, M. (2016). Metode Diskusi Buzz Group dengan Analisis Gambar untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa. Unnes Physics Education Journal, 5(1), 13–17. https://doi.org/10.15294/upej.v5i1.12696