A Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Metode Inquiry Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Negeri O Mangunharjo Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Metode Inquiry Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Negeri O Mangunharjo
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) learning model by using the Inquiry method on the concept comprehension ability of Grade VII students of O Mangunharjo Middle School in 2019/2020. The research method used is pure experimental form. 154 students and the sample is class VII.A as an experimental class and VII.E as a control class. Collecting data in research using tests in the form of a matter of description. Data collected were analyzed using t-test at the significance level α = 0.05. Based on the results of the t-test analysis at a significant level, it can be concluded that there is a significant influence on the Project Based Learning (PjBL) learning model by using the Inquiry method on the ability of concept understanding of seventh grade students of O Mangunharjo Middle School in 2019/2020. The average score of the ability of understanding the concept of the experimental class was 33.13 and the control class was 27.74.
Keywords: Project Based Learning Model, Inquiry Method, Concept Understanding
Keywords: Project Based Learning Model, Inquiry Method, Concept Understanding
Article Details
How to Cite
Budiarti, E., Fitriyana, N., & Rosalina, E. (2021). A Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Metode Inquiry Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Negeri O Mangunharjo: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Metode Inquiry Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Negeri O Mangunharjo. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 7(1), 80-89. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v7i1.4134
Section
Artikel
The requirements that must be met by the author are as follows:
- The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
- The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
- The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).
How to Cite
Budiarti, E., Fitriyana, N., & Rosalina, E. (2021). A Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Metode Inquiry Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Negeri O Mangunharjo: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Metode Inquiry Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Negeri O Mangunharjo. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 7(1), 80-89. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v7i1.4134
References
Akmil, A. R., Rizal, Y., & Armiati. (2012). Implementasi CTL dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Arisanti, W. O. L., Sopandi, W., & Widodo, A. (2017). Analisis penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SD melalui project based learning. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(1), 82–95. https://doi.org/10.17509/eh.v8i1.5125
Duha, A. K., Yerizon, Y., & Suherman, S. (2012). Penerapan model think pair share terhadap pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 8–12.
Hadi, S., & Umi Kasum, M. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (pair checks). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 59–66. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.630
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa Sekolah Dasar (studi literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526–1539. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/618/545
Murnaka, N. P., & Dewi, S. R. (2018). Penerapan metode pembelajaran guided inquiry untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2). https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.637
Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950
Octariani, D., & Rambe, I. H. (2020). Model pembelajaran berbasis project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa SMA. Genta Mulia, XI(1), 2191–2207.
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).
Pratama, A. Y. (2020). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Bahan Ajar Gamifikasi. Nabla Dewantara, 5(2), 86–93. https://doi.org/10.51517/nd.v5i2.227
Purwanti, R. D., Pratiwi, D. D., & Rinaldi, A. (2016). Pengaruh pembelajaran berbatuan geogebra terhadap pemahaman konsep matematis ditinjau dari gaya kognitif. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.131
Purwasih, R. (2015). Peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan self confidence siswa MTs di kota Cimahi melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing. Jurnal Ilmiah STKIP Siliwangi Bandung, 9(1).
Saputra, Z. A. H., Yuanita, L., & Ibrahim, M. (2017). pengembangan perangkat pembelajaran kimia model inkuiri untuk meningkatkan penguasaan konsep dan melatih keterampilan berpikir kritis siswa SMA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 6(1), 1218–1223. https://doi.org/10.26740/jpps.v6n1.p1218-1223
Suranti, N. M. Y., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2017). Pengaruh model project based learning berbantuan media virtual terhadap penguasaan konsep peserta didik pada materi alat-alat optik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(2), 73–79. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.292
Susanah, S. (2014). Matematika dan pendidikan matematika. In Strategi pembelajaran matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Zahidah, W., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (studi literatur). Journal of Basic Education Studies, 3(2).
Arisanti, W. O. L., Sopandi, W., & Widodo, A. (2017). Analisis penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SD melalui project based learning. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(1), 82–95. https://doi.org/10.17509/eh.v8i1.5125
Duha, A. K., Yerizon, Y., & Suherman, S. (2012). Penerapan model think pair share terhadap pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 8–12.
Hadi, S., & Umi Kasum, M. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (pair checks). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 59–66. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.630
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa Sekolah Dasar (studi literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526–1539. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/618/545
Murnaka, N. P., & Dewi, S. R. (2018). Penerapan metode pembelajaran guided inquiry untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2). https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.637
Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950
Octariani, D., & Rambe, I. H. (2020). Model pembelajaran berbasis project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa SMA. Genta Mulia, XI(1), 2191–2207.
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).
Pratama, A. Y. (2020). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Bahan Ajar Gamifikasi. Nabla Dewantara, 5(2), 86–93. https://doi.org/10.51517/nd.v5i2.227
Purwanti, R. D., Pratiwi, D. D., & Rinaldi, A. (2016). Pengaruh pembelajaran berbatuan geogebra terhadap pemahaman konsep matematis ditinjau dari gaya kognitif. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.131
Purwasih, R. (2015). Peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan self confidence siswa MTs di kota Cimahi melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing. Jurnal Ilmiah STKIP Siliwangi Bandung, 9(1).
Saputra, Z. A. H., Yuanita, L., & Ibrahim, M. (2017). pengembangan perangkat pembelajaran kimia model inkuiri untuk meningkatkan penguasaan konsep dan melatih keterampilan berpikir kritis siswa SMA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 6(1), 1218–1223. https://doi.org/10.26740/jpps.v6n1.p1218-1223
Suranti, N. M. Y., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2017). Pengaruh model project based learning berbantuan media virtual terhadap penguasaan konsep peserta didik pada materi alat-alat optik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(2), 73–79. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.292
Susanah, S. (2014). Matematika dan pendidikan matematika. In Strategi pembelajaran matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Zahidah, W., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (studi literatur). Journal of Basic Education Studies, 3(2).