Model Learning Cycle 5E terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Main Article Content
Abstract
This study aimed to determine whether there is an effect of the Learning Cycle 5E learning model on the mathematical problem-solving ability of class XI students of senior high school in Lubuklinggau. Type of research was true experimental design, which is an experiment that is considered to be good because it meets the requirements in the experiment, namely the presence of other groups that have not experienced the experiment observed so that changes that occur between before the research and after the research are really visible. As the population is all students of class XI of senior high school in Lubuklinggau consisting of 131 students and the sample of the experimental class is class XI.MIA.2, and as the control class is class XI.MIA.1, both classes are selected at random. Data collection was carried out using test techniques, namely pre-test and post-test. Then the data collected was analyzed using a t-test. Based on the results of the study it can be concluded that there is an effect of the 5E Learning Cycle model on the mathematical problem-solving ability of class XI students of senior high school in Lubuklinggau.
Article Details
How to Cite
Efuansyah, E., Wahyuni, R., Friansah, D., & Wulandari, T. A. (2020). Model Learning Cycle 5E terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1), 54-62. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i1.5510
Section
Artikel
The requirements that must be met by the author are as follows:
- The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
- The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
- The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).
How to Cite
Efuansyah, E., Wahyuni, R., Friansah, D., & Wulandari, T. A. (2020). Model Learning Cycle 5E terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1), 54-62. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i1.5510
References
Aprianti, A., & Kesumawati, N. (2019). Pengaruh Model Auditory Intellectual Repetition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Disposisi Matematis di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 5(1), 10–21. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v5i1.2729
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyanto, L., & Prayito, M. (2012). Efektifitas Pembelajaran Matematika Model Learning Cycle 5E berbantuan CD Interaktif Materi Segitiga Kelas VII di SMP N 2 Limpung Kabupaten Batang. JMP, 4 (1), 207-215.
Azizah, G., & Sundayana, R. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Sikap Siswa terhadap Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Air dan Probing-Promting. Jurnal Mosharafa Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5 (3), 305-314.
Efuansyah, E., & Wahyuni, R. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa untuk Memfasilitasi Pencapaian Penguasaan Konsep Matematika. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 105–118. Retrieved from https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/numerical/article/view/485
Efuansyah, & Wahyuni, R. (2019). Optimalisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Means-Ends Analysis di Kelas VIII. Journal of Mathematics Science and Education (JMSE), 1(2), 17-27.
Fauziah, A. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP melalui Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Tranferring). Forum Kependidikan, 30 (1), 1-13.
Hartono, R. (2013). Ragam Model Belajar yang Mudah diterima Murid. Yogyakarta: Diva Press.
Herlawan, & Hadija. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII melalui Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbasis Kontekstual. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengaja-ran Matematika, 3 (1), 33-38.
Iriani, D., & Leni, M. (2013). Identifikasi Gaya Belajar dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kubus dan Balok di Kelas VIII SMPN 2 Kerinci. Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung, 1 (1), 109-114.
Novitasari, W., Suherman, & Mirna. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle tehadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Padang pada Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurmal Pendidikan Matematika, 3 (2), 60-64.
Redhana, I. (2013). Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 46 (1), 76-86.
Rosidi, A., & Muslim, S. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Memasang Instalasi Penerangan Listrik. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4 (1),161-169.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ulvah, S., & Afriansyah, E. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset Pendidikan, 2 (2), 142-153.
Utami, N., Budiyono, & Usodo, B. (2014). Eksperimentasi Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap Prestasi Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematika dan Kreativitas Belajar Siswa SMP Sekabupaten Wonogiri. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2 (3), 260-269.
Wahyuni, R., & Efuansyah, E. (2018). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Menggunakan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 24. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778
Yenti, F. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Curricula, 1 (3), 1-10.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyanto, L., & Prayito, M. (2012). Efektifitas Pembelajaran Matematika Model Learning Cycle 5E berbantuan CD Interaktif Materi Segitiga Kelas VII di SMP N 2 Limpung Kabupaten Batang. JMP, 4 (1), 207-215.
Azizah, G., & Sundayana, R. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Sikap Siswa terhadap Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Air dan Probing-Promting. Jurnal Mosharafa Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5 (3), 305-314.
Efuansyah, E., & Wahyuni, R. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa untuk Memfasilitasi Pencapaian Penguasaan Konsep Matematika. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 105–118. Retrieved from https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/numerical/article/view/485
Efuansyah, & Wahyuni, R. (2019). Optimalisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Means-Ends Analysis di Kelas VIII. Journal of Mathematics Science and Education (JMSE), 1(2), 17-27.
Fauziah, A. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP melalui Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Tranferring). Forum Kependidikan, 30 (1), 1-13.
Hartono, R. (2013). Ragam Model Belajar yang Mudah diterima Murid. Yogyakarta: Diva Press.
Herlawan, & Hadija. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII melalui Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbasis Kontekstual. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengaja-ran Matematika, 3 (1), 33-38.
Iriani, D., & Leni, M. (2013). Identifikasi Gaya Belajar dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kubus dan Balok di Kelas VIII SMPN 2 Kerinci. Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung, 1 (1), 109-114.
Novitasari, W., Suherman, & Mirna. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle tehadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Padang pada Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurmal Pendidikan Matematika, 3 (2), 60-64.
Redhana, I. (2013). Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 46 (1), 76-86.
Rosidi, A., & Muslim, S. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Memasang Instalasi Penerangan Listrik. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4 (1),161-169.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ulvah, S., & Afriansyah, E. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset Pendidikan, 2 (2), 142-153.
Utami, N., Budiyono, & Usodo, B. (2014). Eksperimentasi Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap Prestasi Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematika dan Kreativitas Belajar Siswa SMP Sekabupaten Wonogiri. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2 (3), 260-269.
Wahyuni, R., & Efuansyah, E. (2018). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Menggunakan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 24. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778
Yenti, F. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Curricula, 1 (3), 1-10.