Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Penerapan Barisan Dan Deret
Main Article Content
Abstract
This study aimed to produce valid and practical student worksheets based on Problem Based Learning at the implementation of row and series at XI grade in MAN Palembang. The research method was used a development research method consisting of the Preliminary stage (the analysis and designing phase) and the prototyping stage using formative evaluation flow (self-evaluation, one to one, small groups, and field tests). Data collection was carried out using walkthrough sheets, questionnaires, interviews, and documentation. The subjects of this study were students of XI grade with a total of the sample was 46 students. From the research results, obtained a valid and practical worksheet by looking at comments/suggestions from the validator and students adjusted for indicator of validity and practicality.
Article Details
How to Cite
Ramury, F., Gustina, G., & Putri, A. D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Penerapan Barisan Dan Deret. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1), 85-99. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i1.5890
Section
Artikel
The requirements that must be met by the author are as follows:
- The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
- The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
- The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).
How to Cite
Ramury, F., Gustina, G., & Putri, A. D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Penerapan Barisan Dan Deret. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1), 85-99. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i1.5890
References
Amir, M. T. (2016). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana.
Amri, N. U., & Lestaringsih, L. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Ceramah pada Materi Barisan Aritmatika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 4(2), 123–132. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i2.2774
Arends, I. . R. (2007). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
Isrok’atun, I., & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Kemendikbud. (2012). Pengembangan Kurikulum 2013. Sosialisasi Kurikulum 2013.
Lubis, A. M. (2015). Proses Pendidikan dalam Hadits. Jurnal An-Nahdhah, 9(1), 1–18. Retrieved from https://journal.staimaarif-jambi.ac.id/index.php/annahdhah/article/view/156
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2016). Appendix F: The Test-Curriculum Matching Analysis–Mathematics. In TIMSS 2015 International Results in Mathematics. Retrieved from http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/timss-2015/mathematics/appendices/
Ngalimun, N. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nugroho, N. B. (2014). Pengembangan RPP dan LKS Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Himpunan Untuk Siswa SMP Kelas VII. Universitas Negeri Yogyakarta.
Prasetyawati, P. (2016). Analisis proses pembelajaran berbasis student centered learning dalam pendekatan saintifik pada mata pelajaran sejarah di SMA negeri se kota Palu. E Jurnal Katalogis, 4(10), 130–137.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif :Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. In Diva Press. Yogyakarta.
Prastowo, A. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Prisiska, R. N., Hapizah, H., & Yusuf, M. (2017). Pengembangan LKS Berbasis Problem Based Learning Materi Aritmetika Sosial Kelas VII. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 82–94. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2033
Purwati, Y., Buyung, B., & Relawati, R. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Matriks Siswa Kelas XI MIA SMAN 6 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 8(1), 213–221. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v8i1.103
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal BIOEDUKATIKA, 3(2), 15–20. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v3i2.4149
Sulistyani, N. (2016). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis PBL. Jurnal Matematika, 6(1), 23–33.
Suwarjo, S., Maryatun, I. B., & Kusumadewi, N. (2012). Penerapan Student Centered Approach pada Pembelajaran Taman Kanak-Kanak Kelompok B (Studi Kasus di Sekolah Laboratorium Rumah Citta). Jurnal Pendidikan Anak, 1(1), 79–102. https://doi.org/10.21831/jpa.v1i1.2924
Tessmer, M. (1998). Planning and Conducting Formative Evaluations: Improving The Quality of Education and Training. London: Kogan Page.
Trianto, T. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Predana Media Grup.
Wijayanti, W. (2011). Student Centered; Paradigma Baru Inovasi Pembelajaran. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 7(1), 64–75.
Yani, S., Richardo, R., & Arcat, A. (2016). Pengembangan LKS Matematika Berbasis Masalah untuk Kelas VII SMP pada Materi Persamaan Linear Dua Variabel. In Jurnal Ilmiah Mahasiswa FKIP Prodi Matematika (Vol. 2).
Zulyadaini, Z. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Coop-Coop dengan Konvensional. Jurnal Ilmiah Universitas Ba-tanghari Jambi, 16(1), 152–158
Amri, N. U., & Lestaringsih, L. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Ceramah pada Materi Barisan Aritmatika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 4(2), 123–132. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i2.2774
Arends, I. . R. (2007). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
Isrok’atun, I., & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Kemendikbud. (2012). Pengembangan Kurikulum 2013. Sosialisasi Kurikulum 2013.
Lubis, A. M. (2015). Proses Pendidikan dalam Hadits. Jurnal An-Nahdhah, 9(1), 1–18. Retrieved from https://journal.staimaarif-jambi.ac.id/index.php/annahdhah/article/view/156
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2016). Appendix F: The Test-Curriculum Matching Analysis–Mathematics. In TIMSS 2015 International Results in Mathematics. Retrieved from http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/timss-2015/mathematics/appendices/
Ngalimun, N. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nugroho, N. B. (2014). Pengembangan RPP dan LKS Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Himpunan Untuk Siswa SMP Kelas VII. Universitas Negeri Yogyakarta.
Prasetyawati, P. (2016). Analisis proses pembelajaran berbasis student centered learning dalam pendekatan saintifik pada mata pelajaran sejarah di SMA negeri se kota Palu. E Jurnal Katalogis, 4(10), 130–137.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif :Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. In Diva Press. Yogyakarta.
Prastowo, A. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Prisiska, R. N., Hapizah, H., & Yusuf, M. (2017). Pengembangan LKS Berbasis Problem Based Learning Materi Aritmetika Sosial Kelas VII. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 82–94. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2033
Purwati, Y., Buyung, B., & Relawati, R. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Matriks Siswa Kelas XI MIA SMAN 6 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 8(1), 213–221. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v8i1.103
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal BIOEDUKATIKA, 3(2), 15–20. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v3i2.4149
Sulistyani, N. (2016). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis PBL. Jurnal Matematika, 6(1), 23–33.
Suwarjo, S., Maryatun, I. B., & Kusumadewi, N. (2012). Penerapan Student Centered Approach pada Pembelajaran Taman Kanak-Kanak Kelompok B (Studi Kasus di Sekolah Laboratorium Rumah Citta). Jurnal Pendidikan Anak, 1(1), 79–102. https://doi.org/10.21831/jpa.v1i1.2924
Tessmer, M. (1998). Planning and Conducting Formative Evaluations: Improving The Quality of Education and Training. London: Kogan Page.
Trianto, T. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Predana Media Grup.
Wijayanti, W. (2011). Student Centered; Paradigma Baru Inovasi Pembelajaran. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 7(1), 64–75.
Yani, S., Richardo, R., & Arcat, A. (2016). Pengembangan LKS Matematika Berbasis Masalah untuk Kelas VII SMP pada Materi Persamaan Linear Dua Variabel. In Jurnal Ilmiah Mahasiswa FKIP Prodi Matematika (Vol. 2).
Zulyadaini, Z. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Coop-Coop dengan Konvensional. Jurnal Ilmiah Universitas Ba-tanghari Jambi, 16(1), 152–158