TAXONOMY BLOOM DALAM KETERAMPILAN BERBAHASA

Abstrak

Keterempilan berbahasa merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam proses belajar bahasa asing, untuk melihat keberhasilan dalam satu keterampilan berbahasa tentu saja memerlukan evaluasi. Penelitian ini menggunakan teori Benjamin S Bloom yang dapat digunakan untuk melihat tingkatan kemampuan kognitif dan kesesuaian proses evaluasi terhadap dengan capaian pembelajaran yang telah dikonsep oleh dosen pada rencana pembelajaran semester.
Tujuan penelititan ini menganalisis mutu soal ujian bidang keterampilan bahasa Arab, menganalisis kesesuaian butir soal ujian bidang keterampilan bahasa Arab terhadap konsep taksonomi Bloom, dan menganalisis kesesuaian butir-butir soal ujian terhadap capaian pembelajaran. Dengan menggunakan teknik penarikan sampel purposive maka penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif yang berangkat dari teori ke lapangan untuk diuji kebenarannya.
Penelitian ini membuktikan bahwa mutu soal ujian bahasa Arab pada lima mata kuliah keahlian pada program studi Bahasa dan Sastra Arab Fakultas Adab dan Humaniora masih dalam tahap rendah. Hal ini dapat dilihat dari tingkatan taksonomi bahwa konsep pembuatan soal oleh dosen masih dalam ranah C1 sampai C3 saja, artinya proses evaluasi oleh dosen belum sampai pada tahap tingkatan tertinggi. Kemudian butir-butir soal ujian bahasa Arab belum sepenuhnya mengikuti konsep taksonomi Bloom, hal ini dapat dibuktikan pada lembar soal yang diberikan oleh dosen rata-rata pada satu lembar soal ujian hanya menguji pada tingkatan C1 misalnya mendefinisikan. Pada pencapaian pembelajaran dari tiga aspek yaitu pengetahuan, sikap dan keterampilan juga belum sepenuhnya terlihat didalam soal, hal ini mengisyaratkan bahwa evaluasi pembelajaran cenderung melihat dari sisi kemampuan kognitif saja.