THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING READINESS AND ACADEMIC BURNOUT IN FULL-DAY SCHOOL STUDENTS AT MAN 2 MODEL PADANGSIDEMPUAN
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to determine the relationship between learning readiness and student academic burnout at MAN 2 Padangsidempuan Model. This research uses descriptive correlational quantitative method. The study population was 248 students and the research sample was 151 consisting of 56 male students and 95 female students. The sample was taken using the Simple Random Sampling method and using the Isaac and Michael formula with an error tolerance limit of 5% (0.05). Data collection instruments used observation, learning readiness scale and academic burnout scale. The data in this study were analysed using descriptive analysis techniques with statistical calculations in the form of frequencies and percentages and correlation analysis techniques using Pearson's Product Moment Correlation formula processed with the SPSS (Statistical Product and Service Solution) computer program relase 25.0 for windows. Based on the results of data processing, there is a significant negative relationship between learning readiness and academic burnout in class XI IPA students at MAN 2 Padangsidempuan Model with a correlation coefficient of -0.725 which indicates that there is a relationship between learning readiness and student academic burnout. The negative correlation coefficient number (-) indicates a relationship with a negative direction, namely the higher the readiness to learn, the lower the students' academic burnout, and vice versa, the lower the readiness to learn, the higher the students' academic burnout.
Article Details
How to Cite
Althasya, S., & Nurhayani, N. (2023). THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING READINESS AND ACADEMIC BURNOUT IN FULL-DAY SCHOOL STUDENTS AT MAN 2 MODEL PADANGSIDEMPUAN. Conciencia, 23(1), 1-9. https://doi.org/10.19109/conciencia.v23i1.16348
Section
Original Reserach Article
Syarat yang harus dipenuhi oleh Penulis sebagai berikut:
- Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama naskah secara simultan dengan lisensi di bawah Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan sebuah pernyataan kepenulisan pekerjaan dan penerbitan awal di jurnal ini.
- Penulis bisa memasukkan ke dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (contoh: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusional atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih hebat dari karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka).
How to Cite
Althasya, S., & Nurhayani, N. (2023). THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING READINESS AND ACADEMIC BURNOUT IN FULL-DAY SCHOOL STUDENTS AT MAN 2 MODEL PADANGSIDEMPUAN. Conciencia, 23(1), 1-9. https://doi.org/10.19109/conciencia.v23i1.16348
References
Aini, N. (2021). Hubungan Kesiapan Pembelajaran Online (E-Learning Readiness) Dengan Burnout Akademik Di Masa Pandemi COVID-19 Pada Mahasiswa Stikes Siti Hajar Medan. Jurnal Kesehatan Dan Fisioterapi, 1(1), 73–78.
Azizah, A. N., & Rahayu, S. A. (2016). Hubungan self-esteem dengan tingkat kecenderungan kesepian pada lansia. Jurnal Penelitian Psikologi, 7(2), 40–58.
Dalyono, M. (2015). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Djaali. (2023). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.
Kasmadi, N. S. S. (2017). Panduan Modern Penelitian Kuantitatif (Cetakan ke). Bandung: Alfabeta. Retrieved from https://cvalfabeta.com/product/panduan-modern-penelitian-kuantitatif/
Khalif, A. U. (2015). Pengaruh Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Program Paket C (Studi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Sunan Drajat Kecamatan Paciran Kabupaten Lamongan). Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Maharani, D. M. (2019). Hubungan antara Self-esteem dengan Academic Burnout pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Semarang Tahun Ajaran 2018/2019. Universitas Negeri Semarang.
Nasution, S. (2014). Metode Research (penelitian ilmiah) (Ed.1, cet.). Bandung: Bumi Aksara. Retrieved from http://perpus.tasikmalayakab.go.id/opac/detail-opac?id=2122
Oktamiati, H. & Y. S. E. P. (2013). Tingkat Stres Akademik Anak Usia Sekolah Terhadap Sistem Full Day School di Sekolah Dasar Kabupaten Bogor. jakarta: Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia.
Priskila, V., & Savira, S. I. (2019). Hubungan Antara Self Regulated Learning dengan Stres Akademik Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri X Tulungagung dengan Sistem Full Day School. Character: Jurnal Penelitian Psikologi., 6(3), 1–7. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/29131
Rad, M., Shomoossi, N., Hassan, R. M., & Torkmannejad, S. M. (2017). Psychological capital and academic burnout in students of clinical majors in Iran. Acta Facultatis Medicae Naissensis, 34(4), 311–319.
Schaufeli, W. B., Martínez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2016). Burnout and Engagement in University Students. Journal of Cross-Cultural Psychology.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (Edisi revi). Jakarta: Rineka Cipta. Retrieved from https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1046779
Sulistyaningsih, W. (2018). Full day school dan optimalisasi perkembangan anak. Yogyakarta: Paradigma Indonesia.
Suyanto, A. (2001). Bimbingan Ke Arah Belajar Sukses. In Jakarta: Bulan Bintang.
Syah, M. (2016). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru (Cet. 20). Bandung: Remaja Rosdakarya. Retrieved from http://library.fmipa.uny.ac.id/opac/index.php?p=show_detail&id=7712&keywords=
Zuhra, F. F. (2021). Hubungan Burn-out Akademik Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Lembah Seulawah. UIN Ar-Raniry.
Azizah, A. N., & Rahayu, S. A. (2016). Hubungan self-esteem dengan tingkat kecenderungan kesepian pada lansia. Jurnal Penelitian Psikologi, 7(2), 40–58.
Dalyono, M. (2015). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Djaali. (2023). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.
Kasmadi, N. S. S. (2017). Panduan Modern Penelitian Kuantitatif (Cetakan ke). Bandung: Alfabeta. Retrieved from https://cvalfabeta.com/product/panduan-modern-penelitian-kuantitatif/
Khalif, A. U. (2015). Pengaruh Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Program Paket C (Studi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Sunan Drajat Kecamatan Paciran Kabupaten Lamongan). Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Maharani, D. M. (2019). Hubungan antara Self-esteem dengan Academic Burnout pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Semarang Tahun Ajaran 2018/2019. Universitas Negeri Semarang.
Nasution, S. (2014). Metode Research (penelitian ilmiah) (Ed.1, cet.). Bandung: Bumi Aksara. Retrieved from http://perpus.tasikmalayakab.go.id/opac/detail-opac?id=2122
Oktamiati, H. & Y. S. E. P. (2013). Tingkat Stres Akademik Anak Usia Sekolah Terhadap Sistem Full Day School di Sekolah Dasar Kabupaten Bogor. jakarta: Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia.
Priskila, V., & Savira, S. I. (2019). Hubungan Antara Self Regulated Learning dengan Stres Akademik Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri X Tulungagung dengan Sistem Full Day School. Character: Jurnal Penelitian Psikologi., 6(3), 1–7. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/29131
Rad, M., Shomoossi, N., Hassan, R. M., & Torkmannejad, S. M. (2017). Psychological capital and academic burnout in students of clinical majors in Iran. Acta Facultatis Medicae Naissensis, 34(4), 311–319.
Schaufeli, W. B., Martínez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2016). Burnout and Engagement in University Students. Journal of Cross-Cultural Psychology.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (Edisi revi). Jakarta: Rineka Cipta. Retrieved from https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1046779
Sulistyaningsih, W. (2018). Full day school dan optimalisasi perkembangan anak. Yogyakarta: Paradigma Indonesia.
Suyanto, A. (2001). Bimbingan Ke Arah Belajar Sukses. In Jakarta: Bulan Bintang.
Syah, M. (2016). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru (Cet. 20). Bandung: Remaja Rosdakarya. Retrieved from http://library.fmipa.uny.ac.id/opac/index.php?p=show_detail&id=7712&keywords=
Zuhra, F. F. (2021). Hubungan Burn-out Akademik Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Lembah Seulawah. UIN Ar-Raniry.