Efektifitas Pembelajaran Problem Solving Ditinjau dari Daya Juang dan Hasil Belajar Siswa
Main Article Content
Abstract
This study aimed to determine the effectiveness of problem-solving learning reviewed on adversity quotient and student learning outcomes. This research is a quasi-experimental research with the design Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all students of class VII at one of the junior high schools in Merauke, while the random sample was obtained that VII D students became the control class and VII E became the experimental class. The instruments used were tests and non-tests. The data were analyzed in the form of assumption tests with normality and homogeneity tests. With a significance level of 5%, these research results are 1) there are differences in the effectiveness of problem-solving and conventional learning on adversity quotient and student learning outcomes, 2) learning with problem-solving is more effective than conventionally for student learning outcomes, 3) learning with problem-solving is more effective than conventionally against the adversity quotient of students.
Article Details
How to Cite
Mayasari, D., & Pagiling, S. L. (2020). Efektifitas Pembelajaran Problem Solving Ditinjau dari Daya Juang dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(2), 134-145. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i2.5779
Section
Artikel
The requirements that must be met by the author are as follows:
- The author saves the copyright and gives the journal simultaneously with the license under Creative Commons Attribution License which permits other people to share the work by stating that it is firstly published in this journal.
- The author can post their work in an institutional repository or publish it in a book by by stating that it is firstly published in this journal.
- The author is allowed to post their work online (for instance, in an institutional repository or their own website) before and during the process of delivery. (see Open Access Effect).
How to Cite
Mayasari, D., & Pagiling, S. L. (2020). Efektifitas Pembelajaran Problem Solving Ditinjau dari Daya Juang dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(2), 134-145. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i2.5779
References
Agustina, T. S., & Komalasari, P. T. (2014). Kecerdasan Adversiti (Adversity Quotient) Berdasarkan Jender Pada Mahasiswa yang Mengikuti Executive Territory Program-Program Mata Kuliah Manajemen Usaha Kecil Dan Menengah. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 24(3), 2016–2215.
Ahmad, H. A., Putri, D. H., & Connie, C. (2019). Efektifitas Penggunaan Model Pemnggunaan Model Open-Ended Problem terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 2(2), 73–78. https://doi.org/10.33369/jkf.2.2.73-78
Al’afifah, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Think Aloud Pair Problem Solving (Tapps) Pada Materi Peluang Siswa Kelas Viii Mts Asy Syafi’Iyah Gondang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 4(2), 133–141. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i2.2105
Apryanti, H., Isamil, F., & Firtianti, Y. (2017). Penerapan Teknik Pemecahan Masalah Model Polya Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 46 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(2), 224–243.
Arifin, N. (2020). Efektivitas Pembelajaran Stem Problem Based Learning Ditinjau Dari Daya Juang Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pgsd. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 31. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1644
Azwar, S. (2014). Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Endah, D. R. J., Kesumawati, N., & Andinasari, A. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa Melalui Logan Avenue Problem Solving-Heuristic. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 207. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.2331
Fahrudin, F., Netriwati, N., & Putra, R. W. Y. (2018). Pembelajaran Problem Solving Modifikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 181–189. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2556
Fatmahanik, U. (2018). Pola Berpikir Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Kodifikasia, 12(2), 275–287.
Handini, L., Amilda, A., & Arifin, S. (2015). Pengaruh Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VII di SMP PTI Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 204–223.
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 109–118.
Kusumadewi, R. F., Kusmaryono, I., Lail, I. J., & Saputro, B. A. (2019). Analisis Struktur Kognitif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Pembagian Bilangan Bulat. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 251. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.875
Marantika, A., Handayani, T., & Putri, agustiay D. (2017). Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Smp Pelita Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(2), 161–183.
Mayasari, D. (2019a). Pengembangan Bahan Ajar Segitiga Dengan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Inomatika, 1(2), 99–109.
Mayasari, D. (2019b). Penggunaan Matematika Realistik Melalui Media Autograph Untuk Meningkatkan Minat dan Pemecahan masalah matematis. Musamus Journal Of Mathematics Education, 2(1), 12–21.
Muslihah, N. N. (2018). Pembelajaran Soal Cerita Hitung Campuran melalui Pendekatan Konstruktivisme. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(1), 59–66. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i1.2332
NCTM. (2000). Principles and Standars for School Mathematics (The National Ciuncil of Teacher of Mathematics, ed.). United State of America.
Ningsih, Y. L. (2017). Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Model Blended Learning Pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 2(1), 1–11.
Pagiling, S., Palobo, M., Munfarikhatin, A., Mayasari, D., & Taufik, A. (2019). Exploration of College Student’s Representations in Solve The Problem of Numeric Methods. International Conference on Social Science 2019 (ICSS 2019), 383, 134–136. https://doi.org/10.2991/icss-19.2019.212
Polya, G. (2004). How to Solve It Mathematical Method (2nd ed.). United State of America: Princeton University Press.
Rostika, D., & Junita, H. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah SIswa SD dalam Pembelajaran Matematika Dengan Model Diskursus Multy Representation (DMR). EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 35–46. https://doi.org/10.17509/EH.V9I1.6176
Suryapuspitarini, B. K., Rachmani, N., & Nino, D. (2018). Problem Solving Ability Viewed From The Adversity Quotient on Mathematics Connected Mathematics Project Learning ( Cmp ) With Etnomathematics Nuanced. UNNES Journal Of Mathematics Education, 7(2), 123–129.
Wardani, W. S. K., & Saidiyah, S. (2016). Daya Juang Mahasiswa Asing. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 213–224. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1111
Winardi. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dengan Metode MMP dan Pendekatan Open-Ended. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 420–431.
Ahmad, H. A., Putri, D. H., & Connie, C. (2019). Efektifitas Penggunaan Model Pemnggunaan Model Open-Ended Problem terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 2(2), 73–78. https://doi.org/10.33369/jkf.2.2.73-78
Al’afifah, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Think Aloud Pair Problem Solving (Tapps) Pada Materi Peluang Siswa Kelas Viii Mts Asy Syafi’Iyah Gondang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 4(2), 133–141. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i2.2105
Apryanti, H., Isamil, F., & Firtianti, Y. (2017). Penerapan Teknik Pemecahan Masalah Model Polya Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 46 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(2), 224–243.
Arifin, N. (2020). Efektivitas Pembelajaran Stem Problem Based Learning Ditinjau Dari Daya Juang Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pgsd. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 31. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1644
Azwar, S. (2014). Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Endah, D. R. J., Kesumawati, N., & Andinasari, A. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa Melalui Logan Avenue Problem Solving-Heuristic. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 207. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.2331
Fahrudin, F., Netriwati, N., & Putra, R. W. Y. (2018). Pembelajaran Problem Solving Modifikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 181–189. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2556
Fatmahanik, U. (2018). Pola Berpikir Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Kodifikasia, 12(2), 275–287.
Handini, L., Amilda, A., & Arifin, S. (2015). Pengaruh Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VII di SMP PTI Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 204–223.
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 109–118.
Kusumadewi, R. F., Kusmaryono, I., Lail, I. J., & Saputro, B. A. (2019). Analisis Struktur Kognitif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Pembagian Bilangan Bulat. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 251. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.875
Marantika, A., Handayani, T., & Putri, agustiay D. (2017). Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Smp Pelita Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(2), 161–183.
Mayasari, D. (2019a). Pengembangan Bahan Ajar Segitiga Dengan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Inomatika, 1(2), 99–109.
Mayasari, D. (2019b). Penggunaan Matematika Realistik Melalui Media Autograph Untuk Meningkatkan Minat dan Pemecahan masalah matematis. Musamus Journal Of Mathematics Education, 2(1), 12–21.
Muslihah, N. N. (2018). Pembelajaran Soal Cerita Hitung Campuran melalui Pendekatan Konstruktivisme. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(1), 59–66. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i1.2332
NCTM. (2000). Principles and Standars for School Mathematics (The National Ciuncil of Teacher of Mathematics, ed.). United State of America.
Ningsih, Y. L. (2017). Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Model Blended Learning Pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 2(1), 1–11.
Pagiling, S., Palobo, M., Munfarikhatin, A., Mayasari, D., & Taufik, A. (2019). Exploration of College Student’s Representations in Solve The Problem of Numeric Methods. International Conference on Social Science 2019 (ICSS 2019), 383, 134–136. https://doi.org/10.2991/icss-19.2019.212
Polya, G. (2004). How to Solve It Mathematical Method (2nd ed.). United State of America: Princeton University Press.
Rostika, D., & Junita, H. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah SIswa SD dalam Pembelajaran Matematika Dengan Model Diskursus Multy Representation (DMR). EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 35–46. https://doi.org/10.17509/EH.V9I1.6176
Suryapuspitarini, B. K., Rachmani, N., & Nino, D. (2018). Problem Solving Ability Viewed From The Adversity Quotient on Mathematics Connected Mathematics Project Learning ( Cmp ) With Etnomathematics Nuanced. UNNES Journal Of Mathematics Education, 7(2), 123–129.
Wardani, W. S. K., & Saidiyah, S. (2016). Daya Juang Mahasiswa Asing. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 213–224. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1111
Winardi. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dengan Metode MMP dan Pendekatan Open-Ended. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 420–431.