APPLICATION OF GROUP GUIDANCE SERVICES WITH COGNITIVE DEFUSION TECHNIQUES IN INCREASING STUDENT CONFIDENCE AT MTS AISYIYAH NORTH SUMATERA
Main Article Content
Abstract
Self-development is always related to self-confidence. Self-confidence is important because it influences individual success. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of group guidance services with cognitive defusion techniques to increase student confidence. The research design used is Quasy Experiment with pre-post-test control group design. In this design, the experimental group received treatment and the control group did not receive treatment. The sample was taken 30 students and then divided into two groups, namely 15 students into the experimental group and 15 other students into the control group. Data collection was taken through a structured questionnaire given to students to measure the level of self-confidence. The instrument applied is the self-confidence scale. Data were analyzed using Microsoft Excel software and SPSS Version 25. The analysis applied hypothesis testing (t test). The results of the analysis obtained information, t P <0.05, namely (0.001 <0.05) the significance value is less than 0.05 so that the hypothesis is accepted. This indicates that group guidance services with cognitive defusion techniques are effective for increasing students' confidence levels.
Article Details
How to Cite
Sari, S. P., & Rusman, A. A. (2023). APPLICATION OF GROUP GUIDANCE SERVICES WITH COGNITIVE DEFUSION TECHNIQUES IN INCREASING STUDENT CONFIDENCE AT MTS AISYIYAH NORTH SUMATERA. Conciencia, 23(1), 41-52. https://doi.org/10.19109/conciencia.v23i1.17080
Section
Original Reserach Article
Syarat yang harus dipenuhi oleh Penulis sebagai berikut:
- Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama naskah secara simultan dengan lisensi di bawah Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan sebuah pernyataan kepenulisan pekerjaan dan penerbitan awal di jurnal ini.
- Penulis bisa memasukkan ke dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (contoh: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusional atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih hebat dari karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka).
How to Cite
Sari, S. P., & Rusman, A. A. (2023). APPLICATION OF GROUP GUIDANCE SERVICES WITH COGNITIVE DEFUSION TECHNIQUES IN INCREASING STUDENT CONFIDENCE AT MTS AISYIYAH NORTH SUMATERA. Conciencia, 23(1), 41-52. https://doi.org/10.19109/conciencia.v23i1.17080
References
Ansarin, A. A., & Khatibi, S. P. (2018). The Relationship between Multiple Intelligences and Language Learning Strategies and Gender. English Language Teaching, 11(5), 84-94. http://doi.org/10.5539/elt.v11n5p84
Aristiani, R. (2016). Meningkatkan percaya diri siswa melalui layanan informasi berbantuan audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 182-189. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.717
Asiyah, A., Walid, A., & Kusumah, R. G. (2019). Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 217-226.
https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p217-226
Chairunisya, M. A., Bhakti, C. P. & Iriastuti, M. E. (2022). Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Layanan Konseling Kelompok Metode Cognitive Defusion Pada Siswa Kelas Xi Di Smkn 1 Kalasan Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 5278–5286.
https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9119
Dewi, N., Supriyo, S., & Saraswati, S. (2012). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X1. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 1(2). https://doi.org/10.15294/ijgc.v1i2.1607
Fiorentika, K. F., Santoso, D. B., & Simon, I. M. (2016). Keefektifan Teknik Self-instruction untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(3), 104-111.
https://doi.org/10.17977/um001v1i32016p104
Hakim, T. 2005. Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta : Puspa Swara.
Hidayat, F., Zamroni, E., & Sucipto, S. (2018). Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Home Room Untuk Meningkatkan Sikap Anti Seks Bebas. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 1(2), 209-219.
http://jurnal.umk.ac.id/index.php/pendas/index
Liu, W., Zhang, H., Chen, X., & Yu, S. (2018). Managing consensus and self-confidence in multiplicative preference relations in group decision making. Knowledge-Based Systems, 162, 62-73.
https://doi.org/10.1016/j.knosys.2018.05.031
Liu, X., Xu, Y., Montes, R.,& Herrera, F. (2019). Social network group decision making: Managing self-confidence-based consensus model with the dynamic importance degree of experts and trust-based feedback mechanism. Information Sciences, 505, 215-232.https://doi.org/10.1016/j.ins.2019.07.050
Mulkiyan, M. (2017). Mengatasi masalah kepercayaan diri siswa melalui konseling kelompok. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 136-142. https://doi.org/10.29210/120800
Nikmah, L. A. I. L. A. T. U. L. (2017). Efektivitas Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017. Artikel Skripsi.
http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2017/12.1.01.01.0058.pdf
Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Smp Melalui Pendekatan Open Ended. Prisma, 6(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122
Perdana, F. J. (2019). Pentingnya kepercayaan diri dan motivasi sosial dalam keaktifan mengikuti proses kegiatan belajar. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi, 8(2).
http://dx.doi.org/10.24235/edueksos.v8i2.5342
Pilecki, B.C., & McKay, D. (2012). An Experimental Investigation of Cognitive Defusion, The Psychological Record, 62: 19-40.
Pinasti, N. W. (2011). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Jambu. (Skripsi, Universitas Negeri Semarang).
Pranoto, H. (2016). Upaya Meningkatkan Percaya Diri Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Di SMA Negeri 1 Sungkai Utara Lampung Utara. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 1(1), 100-111. http://dx.doi.org/10.24127/jlplppm.v1i1.108
Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar Pada Siswa SMA Negeri “X”. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 7(1), 43-49. https://doi.org/10.26740/jptt.v7n1.p43-49
Rahman, A. A., Sahrir, M. S., Zainuddin, N., & Khafidz, H. A. (2018). An evaluation of Global Zakat Game (GZG) as edutainment board game in enhancing Zakat education in Malaysia. Educational Research and Reviews, 13(5), 166-172.https://doi.org/10.5897/ERR2018.3487
Rizkiyani. (2012). Pengaruh Konseling Kelompok Terhadap Kepercayaan Diri Remaja. Jurnal Pendidikan Universitas Indonesia, 1.(91).
Rukmana, O. L., & Lathifah, M. (2020). Strategi Restructuring Cognitive Dalam Konseling Kelompok CBT Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII G di SMP PGRI 1 Buduran Sidoarjo. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 5(2), 62-67.https://doi.org/10.21067/jki.v5i2.4295
Sahrip, S. (2017). Pengaruh Interaksi Dalam Keluarga Dan Percaya Diri Anak Terhadap Kemandirian Anak. Jurnal Golden Age, 1(01), 33-47. https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i01.480
Saputra, B., Hartuti, P., & Mishbahuddin, A. (2018). Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Penguatan Positif Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SMA Di Kota Bengkulu. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 1(1), 60-68.https://doi.org/10.33369/consilia.1.1.60-68
Saputra, W. N. E., & Prasetiawan, H. (2017). Teknik cognitive defusion: penerapan intervensi konseling untuk meningkatkan percaya diri siswa. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 93-98.
http://doi.org/10.25273/counsellia.v7i2.1835
Saputra, W. N. E., & Prasetiawan, H. (2018). Meningkatkan Percaya Diri Siswa melalui Teknik Cognitive Defusion. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 14-21.
Saputra, W. N. E., & Prasetiawan, H. (2018). Model Konseling Cognitive Defusion untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa. Yogyakarta: K-Media.
Sharour L. A. (2019). Improving oncology nurses' knowledge, self-confidence, and self-efficacy in nutritional assessment and counseling for patients with cancer: A quasi-experimental design. Nutrition(Burbank, LosAngeles County, Calif.), 62, 131–134. https://doi.org/10.1016/j.nut.2018.12.004
Stankov, L., Morony, S., & Lee, Y. P. (2014). Confidence: the best non-cognitive predictor of academic achievement?. Educational psychology, 34(1), 9-28.https://doi.org/10.1080/01443410.2013.814194
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Suhardita, K. (2011). Efektivitas penggunaan teknik permainan dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan percaya diri siswa. Edisi khusus, 1, 127-138.
Syam, A., & Amri, A. (2017). Pengaruh kepercayaan diri (self confidence) berbasis kaderisasi IMM terhadap prestasi belajar mahasiswa (studi kasus di program studi pendidikan biologi fakultas keguruan dan ilmu pendidikanuniversitas muhammadiyah parepare). Jurnal Biotek, 5(1), 87-102.
https://doi.org/10.24252/jb.v5i1.3448
Utari, S. R., & Purwoko, B. (2018). Studi Kepustakaan Penerapan Konseling Acceptance and Commitment Therapy (Act) Dalam Lingkup Pendidikan (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).
Wijekoon, C. N., Amaratunge, H., de Silva, Y., Senanayake, S., Jayawardane, P., & Senarath, U. (2017). Emotional intelligence and academic performance of medical undergraduates: a cross-sectional study in a selected university in Sri Lanka. BMC medical education, 17(1), 1-11.https://doi.org/10.1186/s12909-017-1018-9
Yuwanto, L. (2019). Metode Penelitian Eksperimen. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Aristiani, R. (2016). Meningkatkan percaya diri siswa melalui layanan informasi berbantuan audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 182-189. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.717
Asiyah, A., Walid, A., & Kusumah, R. G. (2019). Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 217-226.
https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p217-226
Chairunisya, M. A., Bhakti, C. P. & Iriastuti, M. E. (2022). Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Layanan Konseling Kelompok Metode Cognitive Defusion Pada Siswa Kelas Xi Di Smkn 1 Kalasan Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 5278–5286.
https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9119
Dewi, N., Supriyo, S., & Saraswati, S. (2012). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X1. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 1(2). https://doi.org/10.15294/ijgc.v1i2.1607
Fiorentika, K. F., Santoso, D. B., & Simon, I. M. (2016). Keefektifan Teknik Self-instruction untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(3), 104-111.
https://doi.org/10.17977/um001v1i32016p104
Hakim, T. 2005. Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta : Puspa Swara.
Hidayat, F., Zamroni, E., & Sucipto, S. (2018). Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Home Room Untuk Meningkatkan Sikap Anti Seks Bebas. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 1(2), 209-219.
http://jurnal.umk.ac.id/index.php/pendas/index
Liu, W., Zhang, H., Chen, X., & Yu, S. (2018). Managing consensus and self-confidence in multiplicative preference relations in group decision making. Knowledge-Based Systems, 162, 62-73.
https://doi.org/10.1016/j.knosys.2018.05.031
Liu, X., Xu, Y., Montes, R.,& Herrera, F. (2019). Social network group decision making: Managing self-confidence-based consensus model with the dynamic importance degree of experts and trust-based feedback mechanism. Information Sciences, 505, 215-232.https://doi.org/10.1016/j.ins.2019.07.050
Mulkiyan, M. (2017). Mengatasi masalah kepercayaan diri siswa melalui konseling kelompok. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 136-142. https://doi.org/10.29210/120800
Nikmah, L. A. I. L. A. T. U. L. (2017). Efektivitas Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017. Artikel Skripsi.
http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2017/12.1.01.01.0058.pdf
Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Smp Melalui Pendekatan Open Ended. Prisma, 6(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122
Perdana, F. J. (2019). Pentingnya kepercayaan diri dan motivasi sosial dalam keaktifan mengikuti proses kegiatan belajar. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi, 8(2).
http://dx.doi.org/10.24235/edueksos.v8i2.5342
Pilecki, B.C., & McKay, D. (2012). An Experimental Investigation of Cognitive Defusion, The Psychological Record, 62: 19-40.
Pinasti, N. W. (2011). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Jambu. (Skripsi, Universitas Negeri Semarang).
Pranoto, H. (2016). Upaya Meningkatkan Percaya Diri Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Di SMA Negeri 1 Sungkai Utara Lampung Utara. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 1(1), 100-111. http://dx.doi.org/10.24127/jlplppm.v1i1.108
Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar Pada Siswa SMA Negeri “X”. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 7(1), 43-49. https://doi.org/10.26740/jptt.v7n1.p43-49
Rahman, A. A., Sahrir, M. S., Zainuddin, N., & Khafidz, H. A. (2018). An evaluation of Global Zakat Game (GZG) as edutainment board game in enhancing Zakat education in Malaysia. Educational Research and Reviews, 13(5), 166-172.https://doi.org/10.5897/ERR2018.3487
Rizkiyani. (2012). Pengaruh Konseling Kelompok Terhadap Kepercayaan Diri Remaja. Jurnal Pendidikan Universitas Indonesia, 1.(91).
Rukmana, O. L., & Lathifah, M. (2020). Strategi Restructuring Cognitive Dalam Konseling Kelompok CBT Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII G di SMP PGRI 1 Buduran Sidoarjo. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 5(2), 62-67.https://doi.org/10.21067/jki.v5i2.4295
Sahrip, S. (2017). Pengaruh Interaksi Dalam Keluarga Dan Percaya Diri Anak Terhadap Kemandirian Anak. Jurnal Golden Age, 1(01), 33-47. https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i01.480
Saputra, B., Hartuti, P., & Mishbahuddin, A. (2018). Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Penguatan Positif Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SMA Di Kota Bengkulu. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 1(1), 60-68.https://doi.org/10.33369/consilia.1.1.60-68
Saputra, W. N. E., & Prasetiawan, H. (2017). Teknik cognitive defusion: penerapan intervensi konseling untuk meningkatkan percaya diri siswa. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 93-98.
http://doi.org/10.25273/counsellia.v7i2.1835
Saputra, W. N. E., & Prasetiawan, H. (2018). Meningkatkan Percaya Diri Siswa melalui Teknik Cognitive Defusion. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 14-21.
Saputra, W. N. E., & Prasetiawan, H. (2018). Model Konseling Cognitive Defusion untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa. Yogyakarta: K-Media.
Sharour L. A. (2019). Improving oncology nurses' knowledge, self-confidence, and self-efficacy in nutritional assessment and counseling for patients with cancer: A quasi-experimental design. Nutrition(Burbank, LosAngeles County, Calif.), 62, 131–134. https://doi.org/10.1016/j.nut.2018.12.004
Stankov, L., Morony, S., & Lee, Y. P. (2014). Confidence: the best non-cognitive predictor of academic achievement?. Educational psychology, 34(1), 9-28.https://doi.org/10.1080/01443410.2013.814194
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Suhardita, K. (2011). Efektivitas penggunaan teknik permainan dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan percaya diri siswa. Edisi khusus, 1, 127-138.
Syam, A., & Amri, A. (2017). Pengaruh kepercayaan diri (self confidence) berbasis kaderisasi IMM terhadap prestasi belajar mahasiswa (studi kasus di program studi pendidikan biologi fakultas keguruan dan ilmu pendidikanuniversitas muhammadiyah parepare). Jurnal Biotek, 5(1), 87-102.
https://doi.org/10.24252/jb.v5i1.3448
Utari, S. R., & Purwoko, B. (2018). Studi Kepustakaan Penerapan Konseling Acceptance and Commitment Therapy (Act) Dalam Lingkup Pendidikan (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).
Wijekoon, C. N., Amaratunge, H., de Silva, Y., Senanayake, S., Jayawardane, P., & Senarath, U. (2017). Emotional intelligence and academic performance of medical undergraduates: a cross-sectional study in a selected university in Sri Lanka. BMC medical education, 17(1), 1-11.https://doi.org/10.1186/s12909-017-1018-9
Yuwanto, L. (2019). Metode Penelitian Eksperimen. Yogyakarta: Graha Ilmu.