The Influence of Low Empathy, Low Social Skills, and Religiosity on Bullying Behavior Among Junior High School Students
DOI:
https://doi.org/10.19109/tadrib.v11i1.30357Keywords:
Low Empathy , Low Social Skills, Religosity, Bullying BehaviorAbstract
Bullying behavior is a serious problem in educational environments that negatively impacts the psychological and social development of students. This research aims to analyze the influence of empathy, social skills, and religiosity on bullying behavior among junior high school students. A quantitative approach with correlational survey method was used in this study. The sample consisted of 319 students selected through random sampling. Data collection instruments consisted of validated questionnaires, including empathy scales, social skills, religiosity, and bullying behavior. Multiple regression analysis results show that the three independent variables simultaneously have a significant effect on bullying behavior with a coefficient of determination R² = 0.463. Partially, empathy has the greatest influence on bullying behavior (β = 0.757), followed by social skills (β = 0.100), while religiosity shows a very small influence (β = 0.000). These findings indicate that the lower the level of students' empathy and social skills, the higher their tendency to engage in bullying. Instilling empathy values and social skills training need to be intensively integrated into educational environments to prevent this negative behavior.
References
Al, S. S. E. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama. Prosiding Seminar Nasional, 1(1).
Amnda, V., Wulandari, S., Wulandari, S., Syah, S. N., Restari, Y. A., Atikah, S., Engkizar, E., Anwar, F., & Arifin, Z. (2020). Bentuk Dan Dampak Perilaku Bullying Terhadap Peserta Didik. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 5(1), 19–32.
Gea, Y., Lase, F., Harefa, A., & Hulu, S. K. (2024). Peran Guru dalam Mengatasi Perilaku Perundungan (Bullying) terhadap Siswa. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 13117–13129.
Gul, R. (2023). THE EFFECTS OF SOCIAL SKILLS ON ACADEMIC COMPETENCIES AMONG UNDERGRADUATE STUDENTS. Russian Law Journal, 11. https://doi.org/10.52783/rlj.v11i3s.777
Hadi, D., Sari, D. M., Priyantoro, D. E., Latifah, N., & Ilham, I. (2023). Menigkatkan religiusitas siswa sekolah menengah pertama melalui aplikasi Kahoot dalam pembelajaran bahasa Inggris. Attractive: Innovative Education Journal, 5(2), 433–442.
Haneef, A. (2024). Impact of Social Skills on High School Students ’ Academic Performance ABSTRACT : 1(May), 1–9.
Hani’ah, W. (2025). Pengaruh lingkungan belajar dan religiusitas terhadap prestasi akademik siswa pada pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di MTs Almaarif 01 Singosari. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Haslan, M. M., Sawaludin, S., & Fauzan, A. (2022). Faktor-Faktor Mempengaruhi Terjadinya Perilaku Perundungan (Bullying) pada Siswa SMPN Se-Kecamatan Kediri Lombok Barat. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 9(2), 24–29.
Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384.
Khofi, M. B., & Masad, Z. (2024). EFEKTIVITAS PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENCEGAH BULLYING. IHTIROM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 411–430.
Khoiriyah, N., Wijayanto, A., & Mutohar, P. M. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring, Penguasaan IT, dan Tanggung Jawab Guru terhadap Prestasi Belajar Sisw di Mi Se-Kecamatan Lempuing Sumatera Selatan. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 75–84.
Kristiyowati, E., & Afiqi, M. A. (2021). Korelasi Disiplin Dalam Pembelajaran PAI Dengan Religiusitas (Studi Kasus Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Adipala Tahun Ajaran 2019/2020). Jurnal Tawadhu, 5(1), 59–77.
Nasar, A., Saputra, D. H., Arkaan, M. R., Ferlyando, M. B., Andriansyah, M. T., & Pangestu, P. D. (2024). Uji Prasyarat Analisis. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 786–799.
Nurhaliza, S. (2024). Pendidikan agama Islam dan peningkatan keterampilan sosial dalam memainkan peran penting membentuk karakter moral dan sosial siswa. Integrated Education Journal, 1(1), 1–21.
Nuryadi, A., & TD, U. (2017). ES, & Budiantara, M. Dasar-Dasar Statistik Penelitian.
Permana, G. S., Nursobah, A., & Erihadiana, M. (2025). Penguatan Religiusitas Melalui Program Pembiasaan Di SMP BPPI Bojong Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Kajian Islam Dan Sosial Keagamaan, 2(3), 623–629.
Siombiwi, E. W. S., Usman, I., & Korompot, S. (2022). Pengaruh bimbingan kelompok terhadap perilaku empati siswa. Student Journal of Guidance and Counseling, 1(2), 12–22.
Syarnubi, S. (2019). “Guru yang bermoral dalam konteks sosial, budaya, ekonomi, hukum dan agama (Kajian terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen).” Jurnal PAI Raden Fatah, vol.1(no.1), hlm.21-40.
Thomsen, E., Henderson, M., Moore, A., Price, N., & McGarrah, M. W. (2024). Student Reports of Bullying: Results from the 2022 School Crime Supplement to the National Crime Victimization Survey. Web Tables. NCES 2024-109. National Center for Education Statistics.
Trisnani, R. P., & Wardani, S. Y. (2016). Perilaku bullying di sekolah. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1).
Utami, A. N. (2019). Identifikasi faktor-faktor penyebab. Basic Education, 8(8), 795–801.
Wahyuningsih, Y., & Oktavia, A. (2022). Model Resolusi Konflik Berbantuan Wayang Sukuraga Untuk Meningkatkan Empati Siswa Pada Pembelajaran Ips. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1646–1654.
Widana, I. W., & Muliani, N. P. L. (2020). Uji persyaratan analisis. Klik Media.
Yanti, A. D. (2024). Efektivitas pelatihan bahasa cinta dalam meningkatkan keterampilan pengasuhan pada program sekolah orang tua hebat. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Yaqin, A. (2021). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi empati peserta didik dan metode pengembangannya. Tarbiya Islamia: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 11(1), 1–10.
