Implementation of Spiritual Leadership Model in Improving Teacher Quality (Case Study at Pondok Pesantren Modern Al Kamil Cianjur)

Rizqi Ali Azhar; Asep Suryana; Abubakar

doi:10.19109/7xysxf82

Authors

Rizqi Ali Azhar Universitas Pendidikan Indonesia
Asep Suryana Universitas Pendidikan Indonesia
Abubakar Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.19109/7xysxf82

Keywords:

Spiritual leadership, quality, teacher, islamic boarding school

Abstract

This study aims to obtain information about how to implement and influence the spiritual leadership model of the school principal in improving the quality of teachers in Islamic boarding schools. This study took data using a qualitative approach with descriptive methods. The sampling technique uses Purfocefull technique as the data collection technique. This research was conducted at the Al Kamil Modern Islamic Boarding School, Cianjur, West Java. The results of this study obtained information about how the principal at Modern Islamic Boarding School Al Kamil Cianjur implements his spiritual leadership model in schools to improve teacher quality. The implication of this research is that if this spiritual leadership model is implemented in schools it can improve the quality of leadership which has implications for improving the quality of teachers and achieving the goals that have been planned before.

References

Arfandi. (2019). Spiritualitas Kepemimpinan dalam Pengelolaan Pendidikan dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(1), 50–65. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i1.170

Faizah, K. (2021). Spiritualitas Dan Landasan Spiritual (Modern and Islamic Values); Definisi Dan Relasinya Dengan Kepemimpinan Pendidikan. Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan Dan Hukum Islam, 19(1), 068. https://doi.org/10.29062/arrisalah.v19i1.571

Fauzi, M., Lestari, A. R. S., & Ali, M. (2023). Pengaruh Berwudhu Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. In International Education Conference (IEC) FITK, 2(1), 108–122.

Fry, L. W., & Matherly, L. L. (2006). Spiritual leadership and organizational performance: An exploratory study. Tarleton State University–Central Texas.

Hadi, S. (2012). Kepemimpinan Spiritual Solusi Mengatasi Krisis Kepemimpinan Pendidikan Islam. Jurnal Lisan Al-Hal, 6(1), 25–52.

Kawiana, I. (2019). Spiritual Leadership Membangun Kinerja Organisasi. Unhi Press.

Mulyani, E. (2012). Model Pendidikan Kewirausahaan di Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 8(1), 1–18. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.705

Mustakim, B. (2011). Pendidikan karakter: membangun delapan karakter emas menuju Indonesia bermartabat. Samudra Biru.

Nurcholiq, M. (2018). Peran Kepemimpinan Spiritual Dalam Meningkatkan Mutu Sebuah Organisasi. Journal TA’LIMUNA, 2(1), 18–27. https://doi.org/10.32478/ta.v2i1.135

Santika, I. G. N. (2017). Kepala sekolah dalam konsep kepemimpinan pendidikan: Suatu kajian teoritis. Widya Accarya, 7(1).

Sulton, A. S. (2017). Model Kepemimpinan Spiritual (Studi Kasus Pada BMT Mandiri Sejahtera dan BMT Al-Hikmah Semarang). Fakultas Ekonomi dan Bisnis.

Sumadi, S., & Siyamto, Y. (2019). Pengaruh Manajemen Spiritual Leadership dalam Pemerataan Ekonomi Sektor Riil. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 5(01), 35–41. https://doi.org/10.29040/jiei.v5i01.358

Syarnubi. (2024). Filsafat Pendidikan Islam Suatu Pengantar Untuk Memahami Filsafat Pendidikan Islam Lebih Awal (S. Fahiroh, Y. Oktarima, & N. Soraya (eds.)). Anugrah Jaya.

Syarnubi, Mansir, F., Harto, M. E. P. K., & Hawi., A. (2021). Implementing Character Education in Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, vol 7(1), 77–94.

Syarnubi, S. (2019). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan. Tadrib, 5(1), 87–103.

Syarnubi, S. (2020). Pendidikan Karakter pada Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang. PhD Diss., UIN Reden Fatah Palembang.

Syarnubi, S. (2022). Penerapan Paradigma Integrasi-Interkoneksi dalam Peningkatan Mutu Lulusan. Jurnal PAI Raden Fatah, 4(4), 375–395.

Syarnubi, S., & Ahmad Syarifuddin Sukirman Sukirman. (2023). Curriculum Design for the Islamic Religious Education Study Program in the Era of the Industrial Revolution 4.0. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam, 15(4).

Syarnubi, S., Alimron, A., & Muhammad, F. (2022). Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. CV. Insan Cendekia.

Syarnubi, S., Efriani, A., Pranita, S., Zulhijra, Z., Anggara, B., Alimron, A., Maryamah, M., & Rohmadi, R. (2024). An analysis of student errors in solving HOTS mathematics problems based on the newman procedure. In AIP Conference Proceedings, 3058(1).

Syarnubi, S., & Fahiroh, S. (2024). Shame Compensation in Islamic and Psychological Perspectives. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 12–31.

Syarnubi, S., Fauzi, M., Anggara, B., Fahiroh, S., Mulya, A. N., Ramelia, D., Oktarima, Y., & Ulvya, I. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama. Prosiding Seminar Nasional, vol 1(1), 113.

Syarnubi Syarnubi. (2016). Manajemen Konflik dalam Pendidikan Islam dan Problematikanya: Studi Kasus di Fakultas Dakwah UIN-SUKA Yogyakarta. Tadrib, 1.

Syarnubi Syarnubi. (2019). Guru yang Bermoral dalam Konteks Sosial, Budaya, Ekonomi, Hukum, dan Agama (Kajian UU No.14 Tahun 2005 Guru dan Dosen). Jurnal PAI Raden Fatah, 1(2), 25.

Syarnubi Syarnubi. (2023). Hakikat Evaluasi dalam Pendidikan Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(2), 468–486.

Wahab, A. (2011). Kepemimpinan pendidikan dan kecerdasan spiritual.