Implementation of Global Diversity Dimension in Education of Pancasila Student Profile Strengthening Project at Kemala Bhayangkari Kindergarten Palembang

Leny Marlina; Afifah Nabila Sari; Kurnia Dewi; Yecha Febrianita Putri

doi:10.19109/wbmsr226

Authors

Leny Marlina Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Afifah Nabila Sari Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Kurnia Dewi Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Yecha Febrianita Putri Universitas Islam Negeri Raden Fatah

DOI:

https://doi.org/10.19109/wbmsr226

Keywords:

Implementation, Dimensions of Global Diversity, Education of Pancasila Students Profile Strengthening Project

Abstract

This study aims to describe the implementation of the dimensions of global diversity in the education project of strengthening the profile of Pancasila students at Kemala Bhayangkari 1 Palembang Kindergarten and analyze what are the supporting and inhibiting factors in the implementation of the project at the school. The research method used is phenomenological qualitative method. The data collection process is done directly through interviews, observation, and documentation. To ensure the trustworthiness of the data, information obtained from informants is then validated using triangulation. The analysis techniques used in this research are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of the study, it shows that the implementation of the dimensions of global diversity in the education project of strengthening the profile of Pancasila students at Kemala Bhayangkari 1 Palembang Kindergarten has been carried out in accordance with the learning objectives in the teaching module that has been designed and students have a better sense of diversity. The implementation of this project is supported by very adequate school facilities and infrastructure as well as teachers who are very instrumental in implementing the project where teachers design modules and carry out each stage of project activities in accordance with their focus, namely the dimensions of global diversity.

References

Abduh, P. (2023). Analisis Elemen Dimensi Berkebhinekaan Global Dalam Ekstrakurikuler Karawitan di Sekolah Dasar. Surakta : Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Aristiawan, A., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2023). Profil Pelajar Pancasila Menghadapi Tantangan Era Revolusi Indusri 4.0 Dan Human Society 5.0 Dalam Kajian Filsafat Ilmu Pengetahuan. Nusa Tenggara Barat : LPP Mandala.

Aryati, P. K. . (2023). Penerapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di TK Islam Orbit 2 Surakarta Tahun 2022/2023. Surakarta : Universitas Islam Negeri Raden Mas Said.

Darmastuti, R. (2013). Mindfullness dalam Komunikasi Antarbudaya. Yogyakarta: Buku Litera.

Fauzi, M., Lestari, A.R.S.,&Ali, M. (2023). Pengaruh Berwudhu Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. In International Education Conference (IEC) FITK, Vol.2,(No.1), 108–122.

John W, C. (2014). Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Belajar,.

Kemendikbudristek. (202 C.E.). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka.

Kemendikbudristek. (2022). Empat Prinsip dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Lieung, K. W., & Rahayu, D. P. (2022). . Analisis Implementasi Proyek Penguatan Profil Pancasila Di SD Advent Merauke. Subang : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri.

Moleong, L. J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munthe, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Materi Sikap Menghargai Keberagaman Suku Dan Budaya Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Iv Sd Swasta Wijayanta Tigapanah Tahun Ajaran 2020/2021. Medan: Universitas Quality. Medan: Universitas Quality.

RI., K. A. (2022). Panduan Pengembangan P5 PPRA. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

Sari, Kartika I., Pifianti, A., & C. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Fase A Pada Tema Bhineka Tunggal Ika. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan., Vol 13(No 02), 138–147.

Sugiri., P. dan. (2020). Perspektif Asesmen Autentik Sebagai Alat Evaluasi Dalam Merdeka Belajar. Lamongan : Universitas Islam Lamongan.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syarnubi, S,. Efriani, A., Pranita, S., Zulhijra, Z., Anggara, B., Alimron, A., ... & Rohmadi, R. (2024). An analysis of student errors in solving HOTS mathematics problems based on the newman procedure. In AIP Conference Proceedings, Vol 3058(No 1), AIP Publishing.

Syarnubi, S, Fauzi, M., Anggara, B., Fahiroh, S., Mulya, A. N., Ramelia, D., ... Ulvya, I. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama. In International Education Conference (IEC) FITK, Vol 1(No 1), pp 112-117.

Syarnubi, S, Mansir F., Purnom, M.E., Harto, K.,&Hawi, A. (2021). Implementing Character Education in Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, vol 7(1), 77–94.

Syarnubi, S., Alimron, A., & Muhammad, F. (2022). Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang.. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang.

Syarnubi, S&Fahiroh, S. (2024). Shame Compensation in islamic and pshychological perspektives. Tadrib : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 12–31.

Syarnubi.S., Syarifuddin,A., &Sukirman, S. (2023). Curriculum Design for the Islamic Religious Education Study Program in the Era of the Industrial Revolution 4.0. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 6333–6341.

Syarnubi.S. (2024). Filsafat Pendidikan Islam Suatu Pengantar Untuk Memahami Filsafat Pendidikan Islam Lebih Awal (S. Fahiroh, Y. Oktarima, & N. Soraya, eds.). Palembang: Anugrah Jaya.

Syarnubi, S. (2016). Manajemen Konflik Dalam Pendidikan Islam dan Problematikanya: Studi Kasus di Fakultas Dakwah UIN-SUKA Yogyakarta. Tadrib, 2(1), 151-178.

Syarnubi, S. (2019a). Guru yang Bermoral dalam Konteks Sosial, Budaya, Ekonomi, Hukum dan Agama (Kajian Terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen). Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 21–40. https://doi.org/10.19109/PAIRF.V1I1.3003

Syarnubi, S. (2019b). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan. Tadrib, 5(1), 81–103.

Syarnubi, S. (2020). Pendidikan Karakter pada Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang. PhD Diss., UIN.

Syarnubi, S. (2022). Penerapan Paradigma Integrasi-Interkoneksi dalam Peningkatan Mutu Lulusan. Jurnal PAI Raden Fatah, 4(4), 375–395.

Syarnubi, S. (2023). Hakikat Evaluasi Dalam Pendidikan Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(2), 468–486.

Wijania, D. (2020). Panduan Guru Proyek Penguatan Profil Pelajar Pnacasila Satuan PAUD. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Pembukaan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan dan Teknologi Republik Indonesia. Jakarta:Pusat Kurikulum Dan Pembukaan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan Dan Teknologi Republik Indonesia.