Teacher Creativity in Developing Project Based Learning towards Student Learning Responsibility in PAI Subjects at SMAN 3 Tanjung Balai
DOI:
https://doi.org/10.19109/dy08zb84Keywords:
Teacher Creativity, Project Based Learning, Student Learning ResponsibilityAbstract
The purpose of this study was to find out how creative the instructor of SMAN 3 Tanjung Balai designed Project Based Learning to fit the learning objectives of his students on the topic of Islamic Education. A descriptive design was used along with a qualitative approach. In-depth interviews, documentation, and observation were used to collect data. The deputy head of facilities and infrastructure, PAI teachers, parents, and school administrators were all the research subjects. Based on the research findings, it can be concluded that the key factor in improving students’ learning responsibility is the teacher’s inventiveness in developing and implementing Project-Based Learning. An engaging learning environment that encourages students’ full participation in their projects is created by teachers through the integration of various educational materials, technology and interactive techniques. Students’ capacity to collaborate, think critically and solve problems creatively is enhanced by the planned learning process, which also helps them acquire more information and expertise in the field of religion. The research findings show that teacher creativity in Project Based Learning can play an important role in increasing students’ learning responsibility. This is not only important for students’ academic success but also for their character development and readiness to face future challenges.References
Annisa Rehani, Triono Ali Mustofa. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Pola Pikir Kritis Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan
Al-Jauziah, Ibnu Qayyim. (2009). Tuntunan Rasulullah dalam Mengasuh Anak, Terj.Tuhfatul Maulud bi Ahkamil Maulud. Jakarta: Studia Press.
Ambiyar dkk. (2020). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Mata Diklat Gambar Sketsa. Jurnal Kependidikan.
Al-Tabany, T. I. (2020). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual : Konsep Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.
Aly, H. N. (1991). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Logos.
Andayani, A. M. (2020). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Anggraini, Putri Dewi dan Siti Sri Wulandari. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP).
Aqib, z. (2020). Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: CV Yrama Widya.
Badriah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke di SMA Negeri 1 Syamtalira Bayu, Aceh Utara. Jurnal Dedikasi Pendidikan.
Baron, B. e. (2020). Psychology Understanding Behavior. Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto. (2019). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Djamarah, D. S. (2019). Psikolgi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hilgard, G. H. (2020). Theros of Learning. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Fauzi, M., Lestari, A. R. S., & Ali, M. (2023, December). Pengaruh Berwudhu Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. In International Education Conference (IEC) FITK (Vol.2, No.1, pp. 108–122).
Ibnu Katsir, (2004)" Tafsir Ibnu Katsir Jilid 5," Bogor: Pustaka Imam Syafi'i.
Ismail, Abu Abdullah Muhammad bin, (2011). Shahih Bukhari 1, Terj. Masyhar dan Muhammad Suhadi.
Kementerian Agama RI, 2019
Kharis Sulaiman Hasri. (2021). Analisis Gaya Mengajar Guru Dalam Proses Pembelajaran Al-Quran dan Hadist di MAN 1 Kendari. Jurnal Kependidikan.
Katsir, Ibnu. (2015). Tafsir Ibnu Katsir Jilid 5.
Komalasari, Kokom. 2019. Pembelajaran Kontekstul: Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT Refika Adiatama.
Lailatunnahar, Triani. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Masa Pandemi Covid 19 Pada Siswa Kelas VII.1 di SMP Negeri Binaan Khusus Kota Dumai. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Mahendra, I. W. (2022). Project Based Learning bermuatan etnomatematika dalam pembelajar matematika. Jurnal Kreatif.
Muliyasa, E. (2019). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya
RI, U. U. (2005). Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: CV. Tamita Utama.
Rohyati, A. d. (2020). Peningkatan Sikap Tanggung Jawab Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Proyek. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Rosalin, E. (2020). Bagaimana Menjadi Guru Inspiratif. Bandung: PT. Karsa Mandiri Persada.
Sari, A. Y. 2020. Implementasi Pembelajaran Project Based Learning Untuk Anak Usia Dini. MOTORIC: Media of Teaching Oriented and Children
Shihab,M. Quraisy. (2002). Tafsir Al-Misbah. Jakarta: Lentera Hati 2
Sukmadinanta, N. S. (2019). Pengembangan Kurikulum,Teori dan Praktek . Bandung: PT. Karsa Mandiri Persada.
Suyadi. (2019). Strategi Pembelajaran Pendidikan karakter. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Syarnubi, S., Alimron, A., & Muhammad, F. (2022). Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang.
Syarnubi. (2024). Filsafat Pendidikan Islam Suatu Pengantar Untuk Memahami Filsafat Pendidikan Islam Lebih Awal (S. Fahiroh, Y. Oktarima, & N. Soraya, eds.). Palembang: Anugrah Jaya.
Syarnubi, S. (2016). Manajemen Konflik dalam Pendidikan Islam dan Problematikanya: Studi Kasus di Fakultas Dakwah UIN-SUKA Yogyakarta. Tadrib, 2(1), 151–178.
Syarnubi, S. (2019a). Guru yang Bermoral dalam Konteks Sosial, Budaya, Ekomomi, Hukum dan Agama (Kajian Terhadap UU No.14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen). Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 21–40.
Syarnubi, S. (2019b). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan. Tadrib, 5(1), 87–103.
Syarnubi, S. (2020). “Pendidikan Karakter pada Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang.” PhD diss., UIN Reden Fatah Palembang.
Syarnubi, S. (2022). Penerapan Paradigma Integrasi-Interkoneksi dalam Peningkatan Mutu Lulusan. Jurnal PAI Raden Fatah, 4(4), 375–395.
Syarnubi, S. (2023). Hakikat Evaluasi dalam Pendidikan Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(2), 468–486.
Syarnubi, S., Efriani, A., Pranita, S., Zulhijra, Z., Anggara, B., Alimron, A., ... & Rohmadi, R. (2024). An analysis of student errors in solving HOTS mathematics problems based on the newman procedure. In AIP Conference Proceedings, Vol. 3058, No. 1. AIP Publishing.
Syarnubi, S., & Fahiroh, S. (2024). Shame Compensation in Islamic and Psychological Perspectives. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 12–31.
Syarnubi, S., Fauzi, M., Anggara, B., Fahiroh, S., Mulya, A. N., Ramelia, D., ... & Ulvya, I. (2023, August). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama. In International Education Conference (IEC) FITK, (Vol, 1, No.1, pp. 112-117).
Syarnubi, S., Mansir, F., Purnomo, M. E., Harto, K., & Hawi, A. (2021). Implementing Character Education in Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 77–94.
Syarnubi, S., Syarifuddin, A., & Sukirman, S. (2023). Curriculum Design for the Islamic Religious Education Study Program in the Era of the Industrial Revolution 4.0. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(4), 6333–6341.
Uhbiyanti, A. A. (1991). Ilmu Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Zamroni. (2019). Pradigma Pendidikan Masa Depan. Yogyakarta: Bigraf Publishing.
Zuhairini. (2019). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Malang: UIN Press.
Zakiah, N. E. 2020. Implementasi Project-Based Learning Untuk Mengeksplorasi Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika
