Mutaba'ah Program in the Development of Tahfidz Al-Qur'an in Private Smp Al-Fath Singkuang District Muara Batang Gadis Mandailing Natal Regency

Nur Ikhwana Harahap; Ali Imran Sinaga; Haidir

doi:10.19109/qxj00w20

Authors

Nur Ikhwana Harahap Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Ali Imran Sinaga Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Haidir Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.19109/qxj00w20

Keywords:

Program1; Mutaba’ah2; Pembinaan3

Abstract

Many problems faced by memorizers of the Qur'an such as not being able to memorize correctly according to makhraj and tajweed, there are still many students who have not memorized perfectly, lack of dividing time in repeating, not focusing on memorizing, that is why it is not easy to memorize the Qur'an. This research is a qualitative research. The object of this research is the Principal, Head of Tahfiz Coordinator, Tahfiz teachers and students of Al-Fath Private Junior High School, especially class VII. The data collection techniques used are interviews, observation and documentation. The stages taken are data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results of this study indicate that: (1) Mutaba'ah program in fostering tahfidz Al-Qur'an has been running well (2) The implementation of tahfiz is carried out every Monday-Friday. Before students add new memorization, the ustad or ustadzah mentallyqinkan (read) the verse first, after which students follow together. For students who have memorized directly deposit their memorization one by one. (3) Evaluation is carried out into several stages in 1 year The exam is carried out for 3 days, namely Monday, Tuesday and Wednesday. (4) Supporting factors in the implementation of this program are age, teacher criteria, motivation from parents and teachers, facilities and infrastructure. While the inhibiting factors in the implementation of the tahfiz program are students, lack of time management, and forgetfulness.

References

Abdullah. (2017). Pendekatan Dan Model Pembelajaran Yang Mengaktifkan Siswa. Edureligia, 01(01), 45–62.

Anita, R. A., Akhlak, F. K., Veronika, A. F. (2021). Pengaruh Program Tahfizh Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Ibtidaiyah (Mi) Mumtaza Islamic School. EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 26-44.

Buchari, A. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’ Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan [FTIK] IAIN Manado, 12(2), 106–124.

Fauzi, M., Lestari, A.R.S.,&Ali, M. (2023). Pengaruh Berwudhu Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. In International Education Conference (IEC) FITK, Vol.2,(No.1), 108–122.

Gumati, R. W. (2020). Pengaruh Pembiasaan Tilawah Al-Qur’an Terhadap Pembentukan Karakter Siswa. Karangan: Jurnal Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan, 02(02), 38 – 57.

Hamdani, M. (2017). Penerapan Metode Membaca Alquranpada Tpa Di Kecamatan Amuntai Utara (Studi Pada Metode Iqra Dan Metode Tilawati). Jurnal Ilmiah Al QALAM, 11(24), 89–106.

Hariadi, M. F., N. (2019). Efektifitas Bimbingan Belajar Siswa Yang Mengalami Kesulitan Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sdn Nanggulan Magwoharjo. Ẽl-Midad : Jurnal, 11(1), 61 – 84.

Hasnaini. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Wordsquare Untuk Meningkatkan Hasil Belajari Pssub Materi Kondisi Alam Indonesia. Knowledge: Journal on Research and Development Updates, 1(1), 18-25.

Hermansyah, Saputra, A. (2019). .Model Interaksi Komunikasi Pembelajaran SD/MI. Jurnal Elementary Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 6-10.

Ilhaq, M., Kurniawan, I. (2022). Indonesian Research. Journal on Education, 2(2), 791-801.

Ilyas, H.M., Syahid, A. (2018). Pentingnya Metodologi Pembelajaran Bagi Guru. Jurnal Al-Aulia, 04(01), 58.

Jasuri. (2015). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Usia Dini. Jurnal Madaniyah, VIII, 1, 16-31.

Makhfudz, Nurpriatna, A., P. (2021). Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran Ilmu Tajwid Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Qur`an. Rayah Al-Islam, 5(2), 779-791.

Masduki, Y. (2018). Implikasi Psikologis Bagi Penghafal Al-Qur’an. Medina-Te, 18(1), 18-35.

Munirah. (2018). Prinsip-Prinsip Belajar Dan Pembelajaran (Perhatian dan Motivasi, Keaktifan, Keterlibatan Langsung, Pengulangan, Tantangan dan Perbedaan Individu). AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 116-125.

Razaq, A. R. (2014). Interaksi Pembelajaran Efektif Untuk Berprestasi. Jurnal Pilar: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 05(2), 15-26.

Setiawan, A. P. (2018). Implementasi Strategi membaca dan Menghafal Al Qur’an dan pengaruhnya Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Arab Permulaan. PROGRESSA Journal of Islamic Religious Instruction, 2(247-52.).

Suarim, B., N. (2021). Hakikat Belajar Konsep pada Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 75 – 83.

Supriadi, A. A. (2022). Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Al-Qur’an Bagi Siswa – Siswa SMKN 1 Tebing Tinggi. Edumaniora : Jurnal Pendidikan Dan Humaniora, 01(02), 292-296.

Syarnubi, S,. Efriani, A., Pranita, S., Zulhijra, Z., Anggara, B., Alimron, A., ... & Rohmadi, R. (2024). An analysis of student errors in solving HOTS mathematics problems based on the newman procedure. In AIP Conference Proceedings, Vol 3058(No 1), AIP Publishing.

Syarnubi, S, Fauzi, M., Anggara, B., Fahiroh, S., Mulya, A. N., Ramelia, D., ... Ulvya, I. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama. In International Education Conference (IEC) FITK, Vol 1(No 1), pp 112-117.

Syarnubi, S, Mansir F., Purnom, M.E., Harto, K.,&Hawi, A. (2021). Implementing Character Education in Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, vol 7(1), 77–94.

Syarnubi, S., Alimron, A., & Muhammad, F. (2022). Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang.. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang.

Syarnubi, S&Fahiroh, S. (2024). Shame Compensation in islamic and pshychological perspektives. Tadrib : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 12–31.

Syarnubi.S., Syarifuddin,A., &Sukirman, S. (2023). Curriculum Design for the Islamic Religious Education Study Program in the Era of the Industrial Revolution 4.0. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 6333–6341.

Syarnubi.S. (2024). Filsafat Pendidikan Islam Suatu Pengantar Untuk Memahami Filsafat Pendidikan Islam Lebih Awal (S. Fahiroh, Y. Oktarima, & N. Soraya, eds.). Palembang: Anugrah Jaya.

Syarnubi, S. (2016). Manajemen Konflik Dalam Pendidikan Islam dan Problematikanya: Studi Kasus di Fakultas Dakwah UIN-SUKA Yogyakarta. Tadrib, 2(1), 151-178.

Syarnubi, S. (2019a). Guru yang Bermoral dalam Konteks Sosial, Budaya, Ekonomi, Hukum dan Agama (Kajian Terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen). Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 21–40. https://doi.org/10.19109/PAIRF.V1I1.3003

Syarnubi, S. (2019b). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan. Tadrib, 5(1), 81–103.

Syarnubi, S. (2020). Pendidikan Karakter pada Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang. PhD Diss., UIN.

Syarnubi, S. (2022). Penerapan Paradigma Integrasi-Interkoneksi dalam Peningkatan Mutu Lulusan. Jurnal PAI Raden Fatah, 4(4), 375–395.

Syarnubi, S. (2023). Hakikat Evaluasi Dalam Pendidikan Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(2), 468–486.

Warsono, S. (2016). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Belajar Siswa. Manajer Pendidikan, 10(5), 469-476.

Wibowo, L.A., & Pardede, L. R. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Prosiding DPNPM Unindra 2019.