SOCIAL INTERACTION BETWEEN STUDENTS OF DRUG PECANDUES IN GROWING SELF-CONFIDENCE Case Study of Drug Rehabilitation Students at Ar-Rahman Islamic Boarding School
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the process of social interaction between ex-drug addict students and non-drug addict students at school, to analyze the behavior of ex-drug addict and non-drug addict students influencing each other in the process of social interaction at school, to analyze the behavior of ex-drug addict students in fostering a sense of self-confidence in the process of interacting between the two at school naturally the purpose of this research will be collected through observation, interviews and documentation. This research includes a type of skinative approach. Data obtained using interviews, observation and documentation. Data analysis techniques used in this research are data collection, data reduction, data presentation, conclusion drawing and leveraging. The results of this study indicate that interactions between former drug addict and non-drug addict students occur in the learning process, where non-drug addict students are more active in speaking than former drug addict students. The activeness of listening and responding to interlocutors of both individual students is the same. The interaction skills of ex-drug addict and non-drug addict students show different abilities between the two groups, but show almost the same ability seen from individuals with individuals in the group. Ex-drug addict students are the same as other drug addict students when working with non-addict students, namely sometimes inferior and more silent, in contrast to non-addict students who are more courageous and focused when working together. They interact with their group more easily than interacting with friends who are different from their group characters. The dominant behavior patterns that influence ex-drug addict and non-addict students in interacting are different. The behavior of former students is dominant in the aspects of avaluation, control, and neutral. Meanwhile, drug addict students are dominated by control and certainty behavior. Ex-addict students are influenced by feelings of inferiority, while non-addict students are dominated by feelings of high self-confidence.
Article Details
How to Cite
Malik, A., Annur, S., & Handayani, T. (2023). SOCIAL INTERACTION BETWEEN STUDENTS OF DRUG PECANDUES IN GROWING SELF-CONFIDENCE: Case Study of Drug Rehabilitation Students at Ar-Rahman Islamic Boarding School. Conciencia, 23(1), 93-110. https://doi.org/10.19109/conciencia.v23i1.17572
Section
Original Reserach Article
Syarat yang harus dipenuhi oleh Penulis sebagai berikut:
- Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama naskah secara simultan dengan lisensi di bawah Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan sebuah pernyataan kepenulisan pekerjaan dan penerbitan awal di jurnal ini.
- Penulis bisa memasukkan ke dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (contoh: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusional atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih hebat dari karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka).
How to Cite
Malik, A., Annur, S., & Handayani, T. (2023). SOCIAL INTERACTION BETWEEN STUDENTS OF DRUG PECANDUES IN GROWING SELF-CONFIDENCE: Case Study of Drug Rehabilitation Students at Ar-Rahman Islamic Boarding School. Conciencia, 23(1), 93-110. https://doi.org/10.19109/conciencia.v23i1.17572
References
Amin, M. (2020). Angka Statistik Pengguna Narkoba. CNN Indonesia.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Teori dan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Aziz, M., & Nurainiah, N. (2018). Pengaruh penggunaan handphone terhadap interaksi sosial remaja di desa Dayah Meunara kecamatan Kutamakmur kabupaten Aceh Utara. Jurnal Al-Ijtimaiyyah, 4(2), 19–39.
Dwi H, Y. (2002). FAKTOR–FAKTOR YANG MENGHAMBAT PENERIMAAN SOSIAL REMAJA DI SEKOLAH.
Dinata. 2020. Psikologi Sosial. Yogyakarta: Trias Press.
Dinata. 2017. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.
Fatnar, V. N., & Anam, C. (2014). Kemampuan interaksi sosial antara remaja yang tinggal di pondok pesantren dengan yang tinggal bersama keluarga. Universitas Ahmad Dahlan.
Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Cet. Ke-9.
Hamalik, Oemar. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hawi, Akmal. 2008. Dasar-dasar Penidiakan Islam. Palembang: IAIN Raden Fatah Press. Cet. Ke-3.
Herlambang, Yusuf Tri. 2018. Pedagogik Telaah Kritis Ilmu Pendidikan dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendriana, Heris. 2019. Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Humanis, Online.diunduh 17 Oktober 2019.
Krisnaningrum, Iva; Masrukhi dan Hamdan tri Atmaja. (2017). Perilaku Sosial Remaja Era Globalisasi di SMK Muhammadiyah Kramat Kabupaten Tegal. Jurnal Jess, Vol. 6 No. 3.
Labada, Yunithesia, Sulaemana Engkeng, dan Hilman Adam. 2019. Jurnal berjudul, Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Terhadap Perilaku Pelajar Tentang Penyalahgunaan Narkoba di SMA Negeri 5 Halmahera Utara, Online.diunduh 17 Oktober 2019.
Liliweri, Alo. 2015. Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Lestari, I., Riana, A. W., & Taftazani, B. M. (2015). Pengaruh gadget pada interaksi sosial dalam keluarga. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2).
Nasdian, Fredian Tonny, (ed). 2015. Sosiologi Umum. Jakarta: Yayasan Obor.
Nurihsan, Ahcmad Juntika dan Mubiar Agustin. 2013.Dinamika Perkembanngan Anak dan Remaja. Bandung: Refika Aditama.
Pasaribu, Selamat. (2016). Hubungan Konsep Diri dan Dukungan Sosial teman Sebaya dengan Interaksi Sosial Mahasiswa, Jurnal Analitika Magister Psikologi UMA. Vol. 8. No.1.
Prabandari, Yayi Suryo. dkk. 2020.Ilmu Sosial perilaku untuk Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Pradipta, D. A., Hamiyati, H., & Muhariati, M. (2014). Hubungan Kelekatan Orang Tua dengan Interaksi Sosial antar Teman Sebaya pada Remaja Laki-Laki di SMPN 6 Jakarta. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 1(2), 78–84.
Rahmat, A. (2016). Post-Power Syndrome dan Perubahan Perilaku Sosial Pensiunan Guru. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(1), 77–94.
Sanjaya, W. (2015). Penelitian Pendidikan Genius, Metode dan Prosedur. PT. Fajar interpratama.
Saraswatia, G. K., Zulpahiyana, Z., & Arifah, S. (2015). Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri remaja di SMPN 13 Yogyakarta. JNKI (Jurnal Ners Dan Kebidanan Indonesia)(Indonesian Journal of Nursing and Midwifery), 3(1), 33–38.
Sunardi. (2020). Metodologi Penelitian. Rineka cipta.
Sugiyono, Metodode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R & D, Bandung: Alfabeta, 2010.
Sunhaji, Konsep Manajemen dan Implikasinya dalam Pembelajaran, Jurnal Kependidikan, 2014.
Suranto. 2018.Komunikasi Organisasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susiati. dkk. (2021). Kearifan Lokal dalam Perilaku Sosial Remaja di Desa Waimiting Kabupaten Buru, Jurnal Sang Pencerah: Jurnal Imiah Universitas Muhammadiyah Buton. Vol 7 No.1.
Yin, R. K. (2020). Studi kasus (desain dan metode).
Yusuf, Ali Anwar. 2006. Islam dan Sains Modern Sentuhan Islam terhadap Berbagai Disiplin Ilmu. Bandung: Pustaka Setia. Cet. Ke-1.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Teori dan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Aziz, M., & Nurainiah, N. (2018). Pengaruh penggunaan handphone terhadap interaksi sosial remaja di desa Dayah Meunara kecamatan Kutamakmur kabupaten Aceh Utara. Jurnal Al-Ijtimaiyyah, 4(2), 19–39.
Dwi H, Y. (2002). FAKTOR–FAKTOR YANG MENGHAMBAT PENERIMAAN SOSIAL REMAJA DI SEKOLAH.
Dinata. 2020. Psikologi Sosial. Yogyakarta: Trias Press.
Dinata. 2017. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.
Fatnar, V. N., & Anam, C. (2014). Kemampuan interaksi sosial antara remaja yang tinggal di pondok pesantren dengan yang tinggal bersama keluarga. Universitas Ahmad Dahlan.
Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Cet. Ke-9.
Hamalik, Oemar. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hawi, Akmal. 2008. Dasar-dasar Penidiakan Islam. Palembang: IAIN Raden Fatah Press. Cet. Ke-3.
Herlambang, Yusuf Tri. 2018. Pedagogik Telaah Kritis Ilmu Pendidikan dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendriana, Heris. 2019. Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Humanis, Online.diunduh 17 Oktober 2019.
Krisnaningrum, Iva; Masrukhi dan Hamdan tri Atmaja. (2017). Perilaku Sosial Remaja Era Globalisasi di SMK Muhammadiyah Kramat Kabupaten Tegal. Jurnal Jess, Vol. 6 No. 3.
Labada, Yunithesia, Sulaemana Engkeng, dan Hilman Adam. 2019. Jurnal berjudul, Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Terhadap Perilaku Pelajar Tentang Penyalahgunaan Narkoba di SMA Negeri 5 Halmahera Utara, Online.diunduh 17 Oktober 2019.
Liliweri, Alo. 2015. Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Lestari, I., Riana, A. W., & Taftazani, B. M. (2015). Pengaruh gadget pada interaksi sosial dalam keluarga. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2).
Nasdian, Fredian Tonny, (ed). 2015. Sosiologi Umum. Jakarta: Yayasan Obor.
Nurihsan, Ahcmad Juntika dan Mubiar Agustin. 2013.Dinamika Perkembanngan Anak dan Remaja. Bandung: Refika Aditama.
Pasaribu, Selamat. (2016). Hubungan Konsep Diri dan Dukungan Sosial teman Sebaya dengan Interaksi Sosial Mahasiswa, Jurnal Analitika Magister Psikologi UMA. Vol. 8. No.1.
Prabandari, Yayi Suryo. dkk. 2020.Ilmu Sosial perilaku untuk Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Pradipta, D. A., Hamiyati, H., & Muhariati, M. (2014). Hubungan Kelekatan Orang Tua dengan Interaksi Sosial antar Teman Sebaya pada Remaja Laki-Laki di SMPN 6 Jakarta. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 1(2), 78–84.
Rahmat, A. (2016). Post-Power Syndrome dan Perubahan Perilaku Sosial Pensiunan Guru. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(1), 77–94.
Sanjaya, W. (2015). Penelitian Pendidikan Genius, Metode dan Prosedur. PT. Fajar interpratama.
Saraswatia, G. K., Zulpahiyana, Z., & Arifah, S. (2015). Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri remaja di SMPN 13 Yogyakarta. JNKI (Jurnal Ners Dan Kebidanan Indonesia)(Indonesian Journal of Nursing and Midwifery), 3(1), 33–38.
Sunardi. (2020). Metodologi Penelitian. Rineka cipta.
Sugiyono, Metodode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R & D, Bandung: Alfabeta, 2010.
Sunhaji, Konsep Manajemen dan Implikasinya dalam Pembelajaran, Jurnal Kependidikan, 2014.
Suranto. 2018.Komunikasi Organisasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susiati. dkk. (2021). Kearifan Lokal dalam Perilaku Sosial Remaja di Desa Waimiting Kabupaten Buru, Jurnal Sang Pencerah: Jurnal Imiah Universitas Muhammadiyah Buton. Vol 7 No.1.
Yin, R. K. (2020). Studi kasus (desain dan metode).
Yusuf, Ali Anwar. 2006. Islam dan Sains Modern Sentuhan Islam terhadap Berbagai Disiplin Ilmu. Bandung: Pustaka Setia. Cet. Ke-1.